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文档简介
1、虹桥学校小学部教学设计 设计者:朱泓霖 单元第四单元课题(课时)13、白鹅授课时间学习目标1、 通过预习,借助查字典、形声字等方法认识“颈、厉、吭、苟、倘、脾、供”8个生字,正确书写“颈、郑、厉、剧、餐、倘”6个字;通过表演、结合生活实际理解“高傲、局促不安 、毫不相让”等词语,通过实际应用积累并学会运用部分词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过初读课文,交流感受,质疑问难,掌握课文内容,了解白鹅的特点。4、通过抓住重点词句,体会作者描写白鹅的方法。重点抓住重点词句,了解白鹅的特点。难点通过抓住重点词句,体会作者描写白鹅的方法。课前准备有关白鹅的资料、多媒体课件 学 习
2、指 导 预 案设计意图1、 激情导入。1同学们,你们见过白鹅吗?你对它有哪些了解?(播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。)2今天,我们要学习一篇写白鹅的文章,大家一定会对白鹅有进一步的了解。3.简介作者丰子恺。二、自主读文。学生自由读课文,读准字音,读通句子。3、 交流阅读感受。读了课文,这只白鹅给你留下了怎样的印象?4、 出示自学提示,检查学习效果。1、 自学提示:(1) 分工读文,纠正字音。(2) 互助学习,理解词语。(3) 梳理课文,概括内容。2、 合作学习、交流汇报 小组交流自学内容,围绕学习内容汇报、展示。(1)指名开火车读全文。重点字音板书。易错音:头颈、倘若、供养
3、、净角(jué)、从容、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、倘若、奢侈、供养不周、大模(mú)大样、一日三餐(2)找出易错和难写的字:厉、餐“厉”与“历”区别。教师指导书写“餐”,当堂写难写的字词。(3)理解的词语和方法:a.查字典理解:净角、窥伺、奢侈、局促不安b.反复读第6自然段理解的词语有:堂倌、窥伺、扬长而去、空空如也、供养不周。3、尝试概括课文主要内容。五、问题预设: 1、作者写白鹅的特点,为什么要写狗呢? 2、白鹅的高傲表现在哪些方面呢?作者是怎样描写具体的。 3、文中写了白鹅的哪些特点?六、整理重点问题:课文主要写了白鹅的哪些特点? 1、默读课文,
4、找到描写鹅的特点的语段。 2、小组交流。 3、小组汇报。 a.抓过渡句引导学生找到过渡句,联系上下文让学生理解这句话的意思,并体会它的作用。过渡句:鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。不仅承接了上文“好一个高傲的动物”,还引起了下文“鹅的叫声”,使文章表达自然,条理清楚。 b.抓中心句找到描写叫声、吃相、步态分别是哪个自然段,画出每段中心句,体会这些描写都突出一个特点,那就是高傲,明确这句也是全文的中心句,用它可以概括课文的主要内容。指导写法:体会作者先总写在分述的写作方法。 七、总结全文。完成课堂小测。调动学生已有的生活经验和知识储备,为更好的理解鹅的特点奠定基础。采用多种办法理解词语,为理解课文内容扫清障碍。抓住重点问
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