家校合作与班级管理

1、家校合作与班级管理 三县岭中心小学 汪美林学校已经不再是进行学生教育的唯一选择，现代教育教 学中，对于家庭教育的呯声越来越高。小学班级管理过程中，增 进家校合作的密切程度， 有利于学生良好风的形成。 本文主要对 家校合作与班级管理方面进行研究总结。每一个孩子的成长学习过程中，都离不开学校和家庭的 教育。孩子的成长通过学校进行教育，需要得到家长的支持。孩 子们的成长通过家庭进行教育，又需要在学校科学的指导下进 行。因此，要使教育获得成功，离不开学校与家庭的相互协作。班主任要想做好小学班级管理工作， 必须在班级管理过 程中加强家校合作。只有这样才有可能使班级管理工作顺利进 行。一 班级管理工作中家

2、长的地位同样重要 要顺利开展家校工作， 就必须要建立在学校和家庭相互 了解，相互支持的基础上。可是，现在的教育教学过程中，现在 的家长对自己孩子的班级管理的情况， 了解的很少。 能提出管理 建议的更是少之又少。在许多家庭中，家长将孩子放在学校，对 于学生，学校才是最具发言权的，老师的威信才是最高的，教育 学生是学校的事，教育学生是老师的责任。与家长无关。显然这 种思想是不可取的。但是，学校教师也往往抱有这样的态度，老 师的话就是真理。老师要求家长做什么，应该如何做，家长就必 须去做。例如，在开家长会时，这是学校与家长最简单的一种合 作形式了， 一般都是班主任在讲台上侃侃而谈， 学生家长在台下

3、被动的听，被动的记。好一点的学校会在开家长会时，会安排几 个家长发言。但是这种形式很少，就算有，也是应付了事，走走 过场罢了。 这种家长会根本就是老师一人独大的状态。 学校与家 庭进行双向沟通的意图根本无法实现。 这种情况下何谈家校合作 如果一直是这种状态，家长对于家校合作就会丧失应有的热情。因此， 这种合作模式， 必须要改变。 小学班级管理中的 家长地位同样重要。 在班级管理过程中， 没有必要全部以学校为 核心。 应以老师作为引导， 采用合适的方式让家长也参与到班级 管理中来。例如，每一学期开学之初，教师可以组织家长一起讨 论班级管理工作的看法与计划。 让新学期的班级管理工作顺利进 行。每一

4、个班级还可以成立家长委员会， 定期对班级管理工作进 行监督。 在发现问题时能及时讨论解决。 让每一位家长切身参与 到班级管理工作中去， 只有这样， 让学生家长从傍观者转变为班 级管理的直接参考者。才能使家长更好的融入到班级管理中去。二 科学运用现代信息技术，构建家校合作平台 现代科学技术飞速发展， 随着网络技术的不断革新， 教 师在小学班级管理过程中， 也要与时具进。 善用先进的网络资源， 加强与学生家长的合作。 例如，我校班主任在每学期开学报名时， 就把所有家长的联系方式登记在班主任工作手册上， 并储存在手 机中，这样就可以与学生家长共建微信平台。 目前我校要求所有 班级必须建立微信群。 通

5、过微信， 老师可以将学生在校表现第一 时间告诉家长。使学生家长可以及时了解到自己孩子的在校情 况。老师还可以将学生每次考试的情况通报给家长。同时，家长 也可以了解到自己的学习情况，从而进行相应的教育方式的调 整。另外，如果学生在学校出现特别情况，老师可以通过微信平 台告诉家长。让家长第一时间掌握学生的情况，少走许多湾路。 例如，学校要开展各项大型活动需要家长的支持， 进行各类安全 教育，需要家长配合。放假前或遇特殊天气，及时通知家长接送 子女等。 都可以通过微信平台与家长联系交流。 通过构建家校合 作平台， 可以使学校与家庭之间及时进行信息传递， 方便学校家 庭进行沟通，巩固家校合作，更有利于

6、班级管理工作的开展。三 发扬教育传统，将家访进行到底 传统的教育工作中，家访是教师工作管理中必不可少 的一部分，教师进行上门家访，会使学生，家长感觉到老师对自 己的重视。老师，学生及家长在同一个地点，同一空间，面对面 的重点讨论学生在校的表现和学习情况。 通过老师家访， 可以让 学生感受到老师对自己的关怀。 老师利用休息时间， 专门来到自 己家中，目的是要自己改正学习中的缺点，让自己取得进步。老师进行家访，另一个作用就是让家长感到对自己的 尊重。 平等与自己进行交流讨论。 为孩子将来的发展制定合适的 规划。所以在我乡的家校合作过程中，非常重视家访工作。在全 乡开展的百名教师访千家活动。 当家长

7、和学生看到老师出现在自 己家门口时，都会非常热情的接待。感到兴奋和开心。家访工作 促进了老师与学生， 家长的沟通。 保证了小学班级管理中正常运 转。也使家校合作的基础愈加窂固。四 采用结对子的方式，提高家校合作的水平 学生学习能力，学生家长的文化水平参差不齐，这样会 给小学班级管理工作带来不少困难。有的学生家长文化程度较 高，对于孩子的教育就比较在行。而有的家长则不然，文化水平 低，对于孩子的教育常常无从下手。教师的精力有限，不可能将每一位家长的教育水平提 高。在这种情况下。教师需要进行深入思考，采取科学的方式解 决这个问题。一是对家长进行管理培训。二是采用结对子，这种 传统的方式。可以将其运用到学生家长之间，家长与学校之间。 教育孩子方式不好的家长在教育孩子感到疑惑时， 可以去结对另 一位进行指导和帮助。这样，通过家长与家长之间，家长与学校 之间相互协作。