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文档简介

1、五语学科课题12.12.假如没有灰尘备课人王秋丽课 时第一课时教学目标情感态度与价值观：懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启家教育。能力目标：理解课文内容，知道灰尘的特点和作用，领悟表达方法，并学习运 用。知识目标：1 1、认识 4 4 个生字。2 2、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3 3、领悟表达方法，并学习运用。4 4、 懂得任何事物都有两面性。教学准备课件教学方法引导法重点难点教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达 方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。教 学 过 程教师活动学生活动一、谈话激趣，导入

2、新课二、默读课文，印证设想自由读课文，要求读准字音、读通课文，并 想想：自己的想法与课文的内容是不是一 样？有哪些异同点？三、精读课文，自主学习1 1、 自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用， 并用-”画出写灰尘的特点的句子，用“”画出写灰尘作用的句子。2 2、 同组同学互相交流。3 3、全班交流汇报。4 4、 通过学习，我们对灰尘的特点和作用有1 1、初读课文，了解大意。1朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2出示生字生词指明带读：勿 尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的 情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘,（1 1 ）填写课文内容。（2 2）读一读，

3、说一说，你从这几句话中发 现了什么？5 5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪些作用？（出示一粒灰尘能怎么样）6 6、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了 一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘 吗？带着赞美的语气齐读最后一句。7 7、 那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第8 8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造 福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世 界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也 有它不容忽视的存在价值。四、明白道理，拓展思维1 1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？2 2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么

4、想说的吗？3 3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？ 请举例说明。4 4、读了这篇课文，你有哪些收获？教学过程2 2、 依照提示， 自学讨 论。1指明读阅读提示。2先默读思考：灰尘 有什么特点和作用， 然后与小组同学讨 论，作者是怎样说明 这些特点和作用的？3小组合作完成表 格。作业布置1 1、 让学生继续以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的 益处，要求有科学或生活实践的依据。2 2、 运用说明方法仿写一种事物。课后反思这是一篇略读课文，教学时，我总体感觉思路比较清晰。但在教学的过程中 也出现了很多问题。其一，学生对字的读音掌握不够好，比如“朝晖”这个“朝 字在初读课文时强调了读音，但在后来的朗

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