在各科领域的活动中培养幼儿爱数学的情感(四)

1、在各科领域的活动中培养幼儿爱数学的情感（四）二00六年春季课题研究计划研究班级：中一班 研究者：蔡叶、华陆玲一、 背景与理论思考：从小班开始，我班根据幼儿园制定的数学教育生活化的研究和探索这一课题，对幼儿进行“爱数学的情感”的培养。随着研究的深入，我们先后在“各科领域的区域活动”、“各科领域的课”中渗透着数学知识，并以此为抓手培养爱数学的情感。去年，我们在学期结束时对幼儿掌握的数学知识进行了调查。在了解幼儿现有的情况的基础上，今年，我们制定了在各个领域的拓展活动中渗透数学的内容，让数学活动更贴近幼儿的生活，继续体验数学生活化的乐趣。二、 研究目标：1、 通过将数学的知识渗透在各科领域的拓展活动

2、中的方法，让数学活动更贴近幼儿的生活，继续体验数学生活化的乐趣。2、 提供丰富的多样的活动材料，激发幼儿的数学思维。3、 将数学活动融入、渗透在幼儿园一日生活中，让教学途径生活化。三、 研究对象：中一班全体幼儿四、 研究时间：2006/22006/6五、 研究过程：时间要 求措 施二三月份1、 通过幼儿的一日生活，体验其中渗透的数学知识，让幼儿感知并热爱数学。2、 在语言领域活动我是家庭小主人的拓展活动中练习一一对应、一和许多。1、 利用日常生活活动，如进餐和吃点心的时候进行匹配教学；喝水时可进行测量教学；洗手时可获得快、慢、顺序概念等。2、 本次活动的拓展活动我设计为“角色游戏娃娃家”，通过

3、幼儿分配餐具、食物等既体验了什么是“主人翁”意识，又通过游戏练习了一一对应、一和许多等数学知识。四月份1、 通过主题我们身边的科学的拓展活动，让幼儿感知其中的数学知识。2、 利用科学领域活动找数字的拓展活动，让幼儿复习学到的数学知识。1、 四月的主题之一是我们身边的科学，为此我们在知识的准备上让幼儿找了许多自己身边认识的“科学家”。其中包括了医生这一在孩子看来拥有很多科学知识的“科学家”，于是我们将其拓展，让幼儿去收集医生要具备的知识和技能，并尝试模仿医生，感知蕴涵在其中的数学知识。2、 科学领域活动找数字是一个较贴近幼儿生活的活动，为了让幼儿能更好的复习巩固其中的数学知识，我们设计了与之相关

4、的拓展活动，让幼儿在教师收集的各种各样的实物、玩具、饮料瓶及盖子、花瓶与花、拖鞋、手套等。幼儿们从这些生活化的材料中感知数学。五月份1、 利用社会领域活动我们居住的社区的拓展活动，让幼儿感知物体的形状。2、 在户外游戏中，帮助幼儿复习、巩固各种数学知识。1、 在社会领域活动我们居住的社区中，我们安排幼儿进行建构游戏来拓展活动。建筑区里“小小建筑师”们通过在搭建过程中运用各种形状（三角形、正方形）的“建筑材料”，感知各种形状的特征。2、 户外游戏中，在排队时幼儿可以感知前后、左右；拍球、跳绳时幼儿可以练习顺数；跑步时幼儿可感知速度的变化六月份1、 寻找幼儿生活中具有启蒙性、实用性的数学现象，帮助幼儿学习数学。2、 设计调查图表，鼓励幼儿寻找自己关注的问题，教师协助幼儿将这些问题中与数学相关的内容提炼出来，引导孩子对这些问题进行探索。1、 请幼儿找找老师、小朋友身上服饰的颜色、图案；观察周围物体的形状、大小、多少；人与人之间的高矮，手指的长短、粗细等潜移默化的提高幼儿对数学的认识，让幼儿产生对数学的热爱之情。2、 孩子经常会遇到自己关注的问题，这些问题往往是幼儿十分感兴趣的。例如：晨间活动时谁的沙包投得远？大家的鞋子谁大谁小？2元钱能买什么？针对这些问题，我们引导孩子对这些问题进