1、简答制定《规划纲要》的意义

1、1、简答制定规划纲要的意义1 、 简答制定规划纲要的意义？答：规划纲要作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘 了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从 人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程， 这是中国教育改革发 展史上的一个新的里程碑。规划纲要最重要的特点是瞄准了目前我国教育上所存在的问 题，力图突破难题，进行创新，规划纲要的出台主要立足于解决 教育公平、教育质量问题。2 、 谈谈你的教育实践中怎样具体体现规划纲要关于育人为本的方针？谈谈你的教育实践中怎样具体体现 规划纲要关于育 人为本的方针？答：我在教育教学工作中把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，

2、以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进 学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教 育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。如：对待不同层次的学生我对他们学习的要求是不同的；在课堂上， 我努力让学生自己发现问题，自己探究问题的根源；在学生思想德育 上，对待调皮生我多用观察+帮助+指导的方式进行教育，绝不武断的去直接批评3 、 教育优先发展体现为哪三个优先？答：三个优先，即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金 要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需 要。4 、 简括规划纲要提出教育发展的八项任

3、务。答:（1）基本普及学前教育 （2）巩固提高九年义务教育水平 （3） 加快普及高中阶段教育 （4）大力发展职业教育 （5）全面提高高 等教育质量 （6）加快发展继续教育（7）重视和支持民族教育事 业（8）关心和支持特殊教育5、 规划纲要把改革创新作为 教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？规划纲要把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？ 答：一是改革人才培养体制。强调更新培养观念，创新培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度。二是改革考试招生制度。按照政府宏观管理、学校自主招生、学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，加强信息公开和

4、社会监督。三是建设中国特色现代学校制度推进政校分开、管办分离，保障学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。四是改革办学体制。坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、 公办教育和民办教育共同发展的格局；大力支 持、依法管理民办教 育。五是改革管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制，提高公共教育服务水平。六是扩大教育开放。引进优质教育资源，推动我国高水平教育机构海外办学，提高我 国教育国际交流合作水平。6 、 规划纲要提出推进素质教育的思路是什么？素质教育理论、理念怎样更好地落实到你的教

5、育教学实践工作？规划纲要 提出推进素质教育的思路是什么？素质教育理论、理念怎样更好地落 实到你的教育教学实践工作？ 答：推进素质教育思路是解决好培养什么人、 怎样培养人的重大问题， 重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服 务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能 力。坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，加强理想信念教育和道德 教育，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代 精神教育，加强社会主义荣辱观教育，加强公民意识教育，加强中华 民族优秀文化传统教育和革命传统教育。，构建

6、大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育 内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力， 增强德育工作的针对性 和实效性。，坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会 知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生 主动适应社会，开创美好未来。坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践 的统一、全面发展与个性发展的统一；加强体育，牢固树立健康第一 的思想；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养；加强劳动 教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人

7、民的情感；重视安全教育、生 命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使 学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人多学习、多 实践、多思考、多改进、多研究。7 、规划纲要在促进教育公平、提高教育质量方面有提出了 哪些重要举措？ 规划纲要在促进教育公平、提高教育质量方面 有提出了哪些重要举措？ 答：(1). 一要坚持教育的公益性和普惠 性。二要建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，保障人民享有接受 良好教育的机会。三要合理配置公共教育资源，向农村地区、贫困地区和民族地区倾 斜。四要促进义务教育均衡发展，扶持困难 群体,确保适龄儿童少年 不因家庭

8、经济困难、学习困难和就学困难等原因而失学。(2) .提高教育质量方面，一要树立科学的教育质量观，把促进 人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。二要注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。三要制定教育质量国家标准，切实强化教育督导，建立健全教育质 量保障体系。四要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来。8 、规划纲要多次强调实现教育均衡发展，谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平？规划纲要多次强调实现教育均衡发展，谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平？答:我认为在课堂教学中教育公平应这样来做：（1）教师在讲

9、授知识之前即课堂准备上应做到精心备课，让自己 的学生能学到与其他班级学生相同的知识，不要因为教师对知识的缺 失导致学生知识的缺失。（2） 在学生课堂的管理上不能认为学习就是学生自己的事情， 他 想学就学不想学也是他自己的自由， 在学生还是未成年人的时期，教 育与管理是教师的责任，遇到学生自我约束能力较差的学生， 及时提 醒和引导他们参与到学习中来是教育公平的一种体现。（3）有不少后进生由于种种原因在不同的年级都会体现出跟不上 教师教学进程的情况，教师不能因为他们的成绩不好，常常因为他们 影响自己的考评成绩或即使教师再努力他们也不会进步等对他们放任自流、或干脆放弃不管，而是尽量拉上他们让他们能学

10、会多少学多 少，让他们感受到他们是班级的一份子， 他们坐在教室里必须参与学 习。（4）另外，我们在课堂评价时也不能只以学习成绩的好坏作为唯 一标准，要把学生的学习品质、做人品质、情商、情感等等参考进来。（5） 教师的教学不只是文化知识的传播还有解决问题的能力、对 人对事的态度、生活的价值观等等。9 、规划纲要对加快教育信息化进程有哪些要求？答：首先，作为国家的来说，还是要加强信息化的基础能力建设，这 是我们的前提和基础在这里面有一整套的办法。基本建成覆盖城乡各级学校的数据化教育服务体系就是在这个背 景下提出来的。其次，信息化不仅要有物质基础，达到一定水平的时候更重要 的是内容，也就是我们通常所

11、说的高速公路上建成之后重要的是汽 车，有跑的车。因此第二部分着重说的是要加强信息资源的建设，包括各种各样 的平台，各种各样的数据库、各种各样的资源库，各种各样的信息系 统，能够让我们的电脑，让我们各种各样的卫星系统都能够有资源可 用，这是最重要的。在这个基础上要加强师资队伍的建设，特别要加强师资信息化能 力的培养，提高我们教师、学生，也包括我们家长的信息素养，在整个规划纲要当中对教师的培养培训其中有一个相当重要的内容， 是要加强教师信息化素养的能力培训，在这里面都有专门安排。近十年来我们教师的培训有一个明确的硬性规定，就是要加强信 息化能力的培养。10 、结合规划纲要相关内容，谈谈语文教育要更

12、新怎样的人才培养观念？这和提高语文素养理念有什么一致的地方？ 结合规划纲要相关内容，谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观 念？这和提高语文素养理念有什么一致的地方？答：教育要更新人才培养观念。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格 培养人才。创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔 尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由 探索、勇于创新的良好环境。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。充

13、分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生 的优势潜能。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，健全公开、平等、竞争、择优的选拔方 式。它们都是尽量体现学科的实践性及科学性和培养学生的学科应用能力，及学科开设的必要性。11 、分析论述题：一位家长讲，我孩子上小学 3年级，语文老师每天布置的 作业 特别的多，基本上光语文作业完成都需要 2个小时，做作业到晚上10点以后是经常的事情，每天写一篇日记，难为的我天天上网找， 抗议这种添鸭式的教育方式；忘了说了，这个语文老师是农村学校的 老师招聘到市里的学校的，估计是由于招聘的，工作压力

14、大，转嫁到 了孩子身上；作为一名家长，我提议学校的知识在学校解决，不要将 应在学校进行的练习变成作业的形式占用学生放学后的时间。课堂上讲授的内容，有时少不了必要的练习，完全可以在自习课 上由教师指导进行。想一想，现在的小学生每天能有自习时间吗？教师还像我们当年 上学时那样用心辅导学生的练习吗？小学生回到家里做作业， 得家长 辅导，但有时家长辅导不了。有时，家长的辅导和教师的要求不一致，结果是浪费了时间和精 力。（1）该家长指出了多少年来社会一直在关注的减负，就此谈 谈小学课业负担原因？规划纲要对减轻学生负担做了哪些要求？ 一位家长讲，我孩子上小学3年级，语文老师每天布置的 作业特别 的多，基本

15、上光语文作业完成都需要 2个小时，做作业到晚上10点 以后是经常的事情，每天写一篇日记，难为的我天天上网找，抗议这 种添鸭式的教育方式；忘了说了，这个语文老师是农村学校的老师招 聘到市里的学校的，估计是由于招聘的，工作压力大，转嫁到了孩子 身上；作为一名家长，我提议学校的知识在学校解决，不要将应在学 校进行的练习变成作业的形式占用学生放学后的时间。课堂上讲授的内容，有时少不了必要的练习，完全可以在自习课 上由教师指导进行。想一想，现在的小学生每天能有自习时间吗？教师还像我们当年 上学时那样用心辅导学生的练习吗？小学生回到家里做作业，得家长辅导，但有时家长辅导不了。有时，家长的辅导和教师的要求不

16、一致，结果是浪费了时间和精 力。（1）该家长指出了多少年来社会一直在关注的减负，就此谈 谈小学课业负担原因？规划纲要对减轻学生负担做了哪些要求？ 答：小学生课业负担的原因：小学生课业负担的原因形形色色，归结起来，最有影响的原因有 几种：1 1、升学考试的指挥棒。万般皆下品，惟有读书高，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 考试（科举）就成了筛选和评价等级的重要手段。知识和学生的关系是倾斜的。知识像巨石压在学生的身上，使学生既向往又恐惧，获取精神的快 乐荡然无存，而且导致学生不具备创新性，是凝固的、静止的。老师成为二传手，教师的任务就是让学生将考试必备的知识记熟。 一旦学生金榜题名，立即光宗耀祖；而

17、苦学一生无法中举，则碌碌无为,穷困潦倒。这种科举考试制度在建立之初的确对政治的繁荣起过重要作用 , 但由于它的功利性目的违背了知识传播和人类文化传承的真正本质 , 不断走向形而上学。22 、教师的绩效工资所致 绩效工资使教师的工资涨了，对于 教师来说这当然是好事，绩效绩效必然与学生成绩挂钩，一些教师把 以前互相团结协作的精神没有了，每个教师都在暗自较劲，这样势必 苦了学生，这样使得学生有做不完的功课，学生的身心健康就得不到 很好的发展。33 、教师的知识功底和专业素质，直接影响孩子的负担。强化在职教师的培训。提高教师队伍素质的重点是加强科学教学思想的培养和教学基本 功的训练，提高师范生的理论水

18、平和业务素质， 应该把学生当作教学 活动的主体，教学工作的开展也应以学生的身心发展规律为中心。首先要提高课堂教学实效。让学生把当天所学的知识当堂消化。我认为课前应该先要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把 握教材的精髓和重难点，把教材转化为自己的东西。还要拓宽知识面，丰富知识内容。再要研究儿童心理和学习心理，设计出丰富多样的教学活动，增 强学生对数学的学习兴趣。44 、家长观念的改变 家长对人才的片面理解。又加上家长盼子成龙、盼女成风心切。很多家长从小就给孩子施加较大的学习压力，把孩子们大部分的时间都用在学习文化知识上，长期以往，严重阻碍了小学生思维的发 展。规划纲要对减轻学生负担做了哪些要

19、求：一、各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整 体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。二、学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解 社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作 业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学

20、与升学的依三、充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的 健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻 学生课业负担。总之，规划纲要对减负问题非常重视，把减轻学生过重的课 业负担作为推进教育改革的重要目标之一。围绕这个问题的解决，提出了非常明确的解决思路，就是要标本 兼治、综合治理，而且要政府、学校、社会、家庭各自承担相应的责 任，共同来推进这项改革。按照这样的思路来推进的话，应该说我们的这个问题会得到逐步 的解决。（2）为贯彻落实规划纲要，中小学教育怎样从减负入手进 一步提高教学质量？ （ 2）为贯彻落实规划纲要，中

21、小学教育怎样 从减负入手进一步提咼教学质量？答：大量事实说明，来自学校，来自学生家长，来自社会上的各种压 力，因而减轻学生的过重负担，应该综合治理，全社会给予关心和支 持，但主要是来自学校和教师。学校教育思想不端正，教师水平不高，教学方法不得当，是造成 学生课业负担过重的直接原因，因此，有些学校探索出一条减轻学生 过重课业负担的途径实施愉快教育，是应该肯定的。愉快教育是一种教育思想，不是简单的教学力法。实施愉快教育的目的是要把教和学的过程变成一个愉快的过程，要求在整个教育过程中调动学生的主动性和积极性，要求教师采用深入浅出、循循善诱的教学方法。愉快教育并不否定刻苦学习，而是为了使学生学得更好。

22、因此，实施愉快教育，对教师素质的要求是提高了，而不是降低 了。有些同志对愉快教育是种种误解，以为愉快教育就是玩一玩，乐 一乐，就是不负责任，不讲质量。可见要解决学生课业负担过重这个积 40年的老大难问题，还有 许多艰苦的工作要做，还要拿出更多的令人信服的实验成果， 从而使 人们在认识上有个转变。总之，要真正减轻学生的过重负担，必须从提高认识入手，辅 之以行政措施。否则，就不会是诚心诚意地减，或者明减暗不减，最终受害的还 是学生。12 、材料辨析题：近几年来，互联网上有一些反映教师的痛苦、无奈、烦恼和职业 倦怠感的文章在教师群体中广为流传，引起了强烈的共鸣。例如这是一材料辨析题：近几年来，互联网

23、上有一些反映教师的痛苦、无奈、烦恼和职业 倦怠感的文章在教师群体中广为流传，引起了强烈的共鸣。例如这是一 名农村中小学教师的亲历，他说，我所在的中学是省*县山头中学，我每天5.30起床，早自习从6:20开始,初一初二20:50放学，学生在校时间14小时30分钟分钟，全天 共11节课，节节课都要求老师上课，初三别外还要再加一节课自 习,即初三每天要上即初三每天要上12节课，另外，初三的学生每周日还要补一天课，对于学生而言，这无疑是对他们身心的巨大摧残 这无疑是对他们身心的巨大摧残，而对老师而言，也大大加大了他 们的工作强度.而老师的待遇怎么样呢而老师的待遇怎么样呢，以我 为例，我1994年参加工

24、作，近16年的教龄，每月能领到手的钱每 月能领到手的钱1300多，平时一分钱的福利没有，一年两次过节 费，一次150元,这就是我的全部收入这就是我的全部收入.按理说，最能激发教师工作积极性的应该是评优，评先和职称晋升制度了 评先和职称晋升制度了 ，可是学校对此又是怎么操作的呢 ？他们实 行加分制，即校领导每年加7分分（以当领导的年限累加）,班主 任每年加5分（需考评）,普通教师无任何加分项目普通教师无任何 加分项目，校长不代课，中层领导以每周六课时为满课时，考试评 比以只占职称晋升的25%,高于平均分的，无论你高出多少，不加 分，低于平均分的，低多少分扣多少分,25分扣完为止试想，这 样的制度

25、能调动老师的教学积极性吗？我自毕业一直在该校任教我自 毕业一直在该校任教，教学质量每况愈下.老师住的怎么样呢，每 人一间单身宿舍，且年久失修且年久失修，屋顶，墙上的泥巴直 掉选择了教师，就是选择了奉献，可是这种不科学的管理制度让奉献者心寒可是这种不科学的管理制度让奉献者心寒，不公正的分配制度让奉献者心酸对类似这些文章进行认真梳理和审视之后，有人认为是教师道德精神正在日益走向世俗化； 也有的认为这些文章所描 述的现象以及所揭示的问题虽然不无偏激， 但都从一定程度上表现出 当前教师的生态状况。结合规划纲要请就此谈谈你对教师职业素养（心态）建设的 看法。不公正的分配制度让奉献者心酸对类似这些文章进行

26、认真梳理 和审视之后，有人认为是教师道德精神正在日益走向世俗化； 也有的 认为这些文章所描述的现象以及所揭示的问题虽然不无偏激，但都从一定程度上表现出当前教师的生态状况。结合规划纲要请就此谈谈你对教师职业素养（心态）建设的 看法。答：积极的自我。这种积极地自我共包括教师积极的自尊和自我效能感。做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律， 具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，不断 提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，培养崇高的思想 情操和良好的道德品质，这样才能充分调动和发挥教师自身的积极性 和创造性。在教育过程中，教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵 魂，对学生的性格、爱好、品质等有很强的感召力我认为:教师素养的提高是全面的、持续的、无限的。热爱教育事业，热爱学生；广采博纳，厚积薄发；勤学善思，虚 心向他人学习，自觉与他人交流。热爱是最好的老师，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而 作出成绩，创造效益。作为一名教师，其根本任务就是教育人。教师同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不可 分的，在古代，韩愈曾说：师者，所以传道、授业、解惑也。现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。因为教师面对的是一群有个性、 有差异、有感情的活生生的个体。教师的教育