实用文档其他之提高教师素质打造高效课堂

1、提高教师素质打造高效课堂有人说：一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。” 也有人说：一个国家教师素质越高，这个国家越有希望。国家的发展离不开 教育，教育的发展离不开教师，教师的素质提高尖系着民族的未来。国家 十一五”教育发展改革长期规划纲要中，更是将如何提高教师的综合素质作 为重点研究项目。我们学校 近几年实施了新课改，打造高效课堂，学校师生的 精神状态和课堂面貌都焕然一新，学校的教育教学质量有了显着提高。这其中 教师素质的提升便成为成败的尖键。下面我就在打造高效课堂的过程中，对 如何提高教师素质谈谈我们学校的一些做法。一、学习教育理论，更新教育观念为了进一步提高教育质量，提升学

2、生的综合素质，面对以打造高效课堂 为目标的新课改，教师个人综合素质的完善、教师群体素质的提咼才是学校取 胜的尖键，我们唯有在素质上胜人一筹，才能在打造高效课堂速度上快人一 拍，才能在打造高效课堂措施上高人一着，才能在打造高效课堂成果上超人一 等。因此，我们学校教师不断学习新的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程 改革的教育思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，抓住机遇，认真学习 新课程改革措施，积极践行新课程改革精神，敢于创新，多学习，多思考， 把以学定教”先学后教”合作探究”根植于我们每个教师心中。以先进的教 育观点和切合实际的教育理论为支撑，勇争打造高 效课堂的先行者、开拓者， 甚至领路人

3、。二、提升专业知识，完善知识结构专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能 在教学中站得高、看得远，才能放得开并收得拢，才能准确评价学生知识掌握 的程度并适时调整教学方法，才能面向全体学 生并大面积提高教学质量。我们学校有走读生，有住读生，有留守生，有单亲生。教师如 何陪伴这 群情况复杂的孩子健康成长，如何在课堂中让他们各有所 获，我们学校的教师 不断学习心理学、教育学知识，针对不同情况的学生采用不同的方式方法进行 教育、引导。现代社会飞速发展，知识更新快，信息量大，不树立终生学习的思想是 跟不上时代步伐的。因此，我们学校教师努力钻研专业理 论，不断学习现代教 育教学理论，

4、完善知识结构，及时传递新信息，并用新的教具和新科技手段辅 助教学。为打造高效课堂奠定坚实的知识基础。三、加强教法研究，实现专业化发展俗话说：“教无定法。”在打造高效课堂的过程中，教师必须根 据客 观实际的需要，加强教法研究。我们通过走出去培训，请进来交流、网上学习 等方式，虚心学习他人的先进经验，不断改进教法，优化教学过程，努力实现 教师专业化发展。1. 优化教学目标，因材施教不同科目，同一科目的不同内容，教法应 该是不同的，不可能是一种模式，同时学生有共性，但个性更突出，我们学校 教师全面了解并作详细分析，根据教材和学生的实际情况采取整体与个体相 结合，短期、中期和长期目标相结合的原则组织教

5、学。2. 优化教学方法，以学生为主体，教师为主导教学的主导思想应该是 充分调动学生的积极性，给学生以尽情展示和发挥的平台，以学生为主体，发 挥学生的能动作用，让他们在合作探究、沟通交流、展示评价中愉快学习。教 师不光要正确地传授知识，还要教给学生学习的方法。要根据学科特点选择不 同的教学方法，通过多种途径，调用多种手段激发学生的学习热情，使学生 积极参与到教学活动中，以培养学生的思维，提高学生的综合素质。四、提升课堂教学技艺，提高课堂教学效果1 高超的课堂导学能力高效课堂中的教师更为尖注的是学生在课堂上做 了些什幺、说了些什幺、想了些什幺、学会些什幺和感受到什幺等等。我们学 校 教师给予学生充

6、分自主学习、合作探究的机会，学生在课堂上获得了充分 的发展。板书也许是学生来写，总结也许是学生来说，但这 依然是一堂好课， 一堂学生“学”得好的高效课。2准确的教材把握能力高效课堂强调学生自主学习。自主实践必定会引 发学生形形色色的问题，这就需要教师储备丰富的相尖学科领域的知识，不能局限于教材范围的知识，教师要学会“用教材”而不是“教教 材”。我们学校老师认真学习新大纲、新课标，钻研教材，合理使用教材。3. 灵活的课堂管理能力无法满足学生的自主学习和参与，热闹又是课堂纪律的大敌，如何能让 学习在“热闹”中“有序”地进行，取决于教师的课堂管理能力。我们学 校老师用启发、引导、评价等方式激发学生的思维和参与活动的热情，用各种 规范保障学生的有序学习。4. 机智的课堂环节把控能力教学环节的把控能力要求教师不能完全按固定的设计环节进行，要富有 弹性，以便随学生的表现灵活调整，这取决于教师的随堂机智。我们学校老师 以学生的“学”为基本出发点，根据学生学的情况分配课堂环节的时间，以 最大限度地提高课堂效果为目标。5. 高效的课堂展示评价能力教师在课堂中的评价将对学生的思路起着穿针引线、抛砖引玉的作用。 教师对学生评价用词的丰富性、评价时机的把握等能力都将对一节高效课起到 “推波助澜”的作用。所以，老师要把握时机，用词要准确，要体现评价的 针对性和导向性。我们学校教师专门针 对