七年级语文上册 第11课(福楼拜家的星期天)教学设计 鲁教版 教案

1、福楼拜家的星期天教学设计学习目标：1、 利用工具书和课下注释，掌握生字词，扫除语言障碍。2、 搜集到有关福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的资料，丰富文学常识的积累。3、 熟读课文，能够分别概括四位作家的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。学习重点：作者对人物的描写。学习难点：学习作者对人物的描写技巧。教具：多媒体课件课时：一课时教学过程：（一） 导入新课同学们，在我们的身边有很多的人，你们有没有注意到他们有什么样的特点呢？只要你去认真的观察过了，你就不难发现了，我们今天要学习一篇文章，这篇文章中向咱们介绍了一群人，每个人都有他鲜明的特征，我们来看看作者是如何向我们做介绍的吧,让我们一起走进

2、莫泊桑的福楼拜家的星期天。（二） 检查预习情况1、 听写生字词（采用集中听写、分组评价的方式）捋 义愤填膺 钦佩 博学多识 一拍即合 寻欢作乐忘乎所以 2、 文学常识的积累（小组发言，互评，教师归纳）（小组代表依次发言，教师做好记录，最后归纳，并评出优秀小组）（教师用多媒体出示表格）福楼拜莫泊桑屠格涅夫都德左拉国籍法国法国 “短篇小说巨匠”俄国法国法国代表作包法利夫人项链羊脂球前夜父与子最后一课小酒店3、 朗读课文（教师每组指定一人，互评加分）（学生在朗读的过程中应注意读音准确、有感情，其他同学认真听，注意找出错误，能够准确找出错误来的同学可给本小组加分）（三） 人物的描写（引导学生从肖像、语

3、言、动作三个方面进行分析，注意作者是如何抓住人物最具特点的方面进行描写的，就这三个方面的描写进行对比）1、 肖像描写（学生用“”做标记，并分析对哪位作家的肖像描写最有特点）找出后对这些文字进行默读。结论：对左拉的描写最具体，最有特点，对屠格涅夫的描写最简单。2、 语言描写（学生用“”做标记，抓住作者对人物语言的概括性的描写，进行不同人物语言的对比）3、 动作描写（学生用“）”做标记）（在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特点，就用较多的笔墨来描写，引导学生注意把握）（教师多媒体出示表格，小结本段内容）屠格涅夫都德左拉肖像描写“白皙的脸”头：很小却很漂亮。头发：乌木色浓密卷发

4、。眼睛：像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。过度近视，眼光模糊。胡须：卷曲。头：像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。头发：很短。眼睛：黑色，虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。胡须：修得很短。语言描写（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味（口吻）极具概括性，且具有南方风味和吸引人的讽刺口吻。（调子）像唱歌。（声音）平静、温和动作描写“仰坐在沙发上”“习惯用手捋着自己的胡子尖。”“一进来就歪在一把沙发上”，“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。” （四） 人物性格分析（小组集中分析讨论，组长做好记录，小组代表分

5、别发言，师生共同做出评价并给小组得分）教师引导学生抓住关键句进行思考：屠格涅夫：“仰坐在一个沙发上，用一种轻轻极大的趣味。”“他的谈话很少涉及，总是围绕着史方面的事件。” “并非常流利的普希金的诗句。”福楼拜：“他一来就谈起巴黎，一切人和一切事”“他举止活跃，南方人的特征。”左拉：“他很少讲话，总是歪坐着，” “当福楼拜的激情冲动也很温和。” “虽然不漂亮，却表现出他聪慧和坚强的性格。” （师生共同分析归纳，教师用多媒体出示）屠格涅夫：理想狂热，事业心强，博学多识等。 都德：善于言谈，性格活跃。 左拉：寡言，温和，聪慧，坚强。在分析这三位作家的同时，我们也不要忘记最重要的一个人，就是主人福楼拜

6、，他有怎样的性格特征呢？究竟是怎样的人格魅力吸引了这么多的人呢？咱们一起来找一找吧！（引导学生抓住第2、9、10段进行分析，讨论3分钟）福楼拜“立刻”、“他总是亲自去开门”、 “他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。” （热情好客）“他可以用一句话很明了很深刻的话结束一场辩论”，“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”（博学多才）（过渡：作者描写他们的肖像、动作和语言，使人物活生生地展现出来，人物已经从静态变成了动态的了，每个人都那样深深的打动了我们，这样的描写方法是值得我们学习的，现在我们就来试一试用这种描写方法来写人吧）（五） 课堂练笔同学们，我们的周围有很多熟悉的人，用你的眼睛和心灵来观察他们吧，让我们也来用手中的笔把他们写的活灵活现吧，注意要用200字左右。（10分钟）有很多同学写了咱们班的同学，大家能够猜出他（她）写的是谁吗？你觉得他（她）写的像吗？大家来点评一下吧！（六） 加油向前冲这个环节是让学生针对这节课的表现进行自我反思，看到自己的优点和缺点，为以后的进一步提高打下基础。（七） 布置作业1、 把课堂练笔整理到读书笔记上。2、 完成同步训