浅论初中英语一词多义与英语词汇教学

1、浅论初中英语一词多义与英语词汇教学摘要：初中英语教育是学生掌握英语的重要阶段，词汇学习是英语学习中的核心目标。运用好英语中的一词多义，可以极大地丰富英语词汇。本文首先分析了词汇在英语教学中的重要性，展示了初中英语词汇教育中存在的一些问题，提出了一词多义与词汇教学之间的关系，为英语学习奠定了根底。关键词：初中英语;一词多义;词汇教学中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-26-333引言无论何种语言都是由词汇组成，学习词汇是学习语言的重要内容。在初中英语的教学中，加强英语词汇教学尤为重要。一词多义在英语词汇中较为常见，也是一个教学重点。一、词汇在英语教学中的重要性英语词汇是英语学习的关

2、键，初中生在学习英语时，英语词汇是重要的障碍之一。英语词汇直接关系到阅读理解、听力辨识、写作等方面，中学生掌握的词汇量越大，越容易理解文章的内容，更好地表达自己的思想。对于外语学习来讲，掌握词汇对学习有着重要的作用，直接影响到学习效果。因此，在英语的教学过程中，要不断的提高学生掌握英语词汇的能力，提高学生运用词汇的水平，这样才能够使中学英语教学取得良好效果。二、初中英语词汇教学存在的问题初中英语教师在教授学生外语词汇时，采用了很多方法，积极促进学生产生兴趣，但是通过调查发现，学生英语较差的主要原因是词汇没有掌握好。产生的根源，主要有以下几个方面：1、教学时间缺乏在英语教学的过程中，受课堂时间的

3、限制，英语词汇教学存在着教学时间缺乏的问题，减少了课堂时间就意味着有一些问题教师没有交代清楚，这样在学生的意识里就没有形成印象，这样造成学生对词汇了解不深入。2、无视了语境的影响英语词汇有着明显的特征，即词义变化多样，一词多义。同样的单词在不同的语境中却有不同的含义，在词汇教学的过程中不区分语境，对同一单词片面的解释，将会影响到学生对整体内容的理解。3、词汇记忆不理想学生在记忆词汇的时候，仅仅掌握了根本含义，通过死记硬背没有确切掌握。这样在英语运用时就会出现运用能力不强的问题。三、一词多义与英语词汇教学的关系一一词多义在英语中的地位一词多义在英语中较为常见，同一个词在不同的语境中就会有不同的含

4、义，如果不知道这些具体的含义，将会对学生很大的影响，可能会误解课文的含义。显然一词多义在英语中有着重要的地位，需要教师在教学的过程中，熟悉这些变化，并且让学生在练习中得以强化，保证正确理解词汇含义。一词多义的变化方式较多，通常有名词对名词，名词对形容词，动词，动词对名词等等。这些变化过程也充分表达了英语学习具有一定的难度，需要掌握大量的词汇含义，这样才能够准确地应用英语这门语言。二一词多义对词汇的影响1、提高词汇量的途径每一个英语单词都有一些含义。有些含义虽然中文解释不同，但是大致内容确实相同，在忽略了这个的前提下，中学生通过判断可以有效地区分开。英语词汇通过词性变化可以衍生出更多的含义，例如

5、fool这个词汇，作为名词来讲，有傻子，也有愚弄的含义;作为动词来讲，具有愚弄的含义;作为形容词来讲，具有呆笨的意思。在句子Hehadneverlearnedtodanceandwasnotpreparedtomakeafoolofhimself.中，fool在这种情况下翻泽成愚弄更符合语境。再有litter这个词汇，作为动词来讲具有乱扔的含义，作为名词时，那么是垃圾的意思。通过掌握一个词汇不同的含义，就相当于掌握了不同的单词。因此在教学的过程中，英语教师要注意词汇词性的变化，通过词性的变化来提高学生的英语单词量，这样可以收到事半功倍的效果。2、配合语境的变化英语单词在使用的过程中，即便词性未

6、发生变化，也存在着一词多义的现象。例如president这个词汇最为广泛的用法是名词总统，但是在不同的语境中还有其他的解释，如在会议主持的过程中，标有President铭牌称谓的是负责人或者是某个團体的主席。再比方general这个单词作为形容词来讲具有普遍的，平常的含义，作为名词来讲，那么是将军。Nooneundertherankofgeneralcandothat.在这个句子中，有了rank的限定，将军之意就非常明显。从这个角度来看，不同的语境中，同一单词有着明显的称谓变化，从而也反映出一词多义的普遍现象。3、增强学生的记忆力一词多义虽然增加了学生学习的难度，但是也促进了学生的记忆能力，由

7、于同义词会有不同的含义，学生在学习的过程中也注意开掘词汇的含义，这样可以使学生有效学习英语单词，提高了学生对单词的记忆能力。三在教学中利用好一词多义1、丰富了词汇的教学方法在教学过程中，教师为了稳固学生对于词汇的记忆采用了多种方法，包括融入式教学方法、语境式教学方法、情景式教学方法等。而一词多义教学方法可以更好地融入到词汇教学中，提高学生对于词汇的认知，从而促进学生英语学习能力加强。2、拓展了词汇的教学手段一词多义可以让学生举一反三，。这样教师在教学的过程中，注意引导学生对一词多义的关注，使一些心得不仅仅停留在纸面上，还要停留在英语学习的过程中，学生在分析问题的过程中容易接受词汇的含义，保证了

8、学生正确理解词汇和应用词汇。结束语英语词汇记忆有一定的技巧，其中一词多义就是其中之一，正确运用好一词多义，有助于提高中学生对于词汇的掌握，使学生能够掌握更多的词汇，满足教学大纲的要求，增强学生对英语单词的运用能力。参考文献【1】包假设君.具身认知理论下的初中英语词汇教学实践初探J.英语教师，2021，1924：152-155+159.【2】刘向阳.一词多义在中学英语教学中的重要性分析J.新课程研究，202118：96-97.【3】陈红红.刍议初中英语词汇教学的技巧和方法J.课程教育研究，202149：101.【4】吕菲，齐聪.初中英语词汇教学研究述评J.教育现代化，2021，540：385-387.【5】李国刚.初中英语词汇教学的问题与建议J.教育实践与研究B，202101：16-19+22.【6】赵会英.初中英语词汇