王林娟教学设计20150514

1、西安外国语学校第二小学部2014新版PEP小学英语教学设计授课教材：（供三年级起始用）四年级上册授课内容：Unit5 Dinners ready Part A Lets talk授课年级：Grade 4授课类型：会话教学课授 课 人：王林娟Unit5 Dinners readyA Lets talk教学设计新版PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinners ready （A）Lets talkDesign Ideas 设计思路本节课是一节会话课，本课充分利用“情景教学”这一重要方法拓展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果。重点培养学生运用核心句型进行口头表达的能力

2、。教学重点是“说”。教师引领学生走向生活实际，鼓励真实自然的表达。活化教学内容和创设生活化的语言情境，帮助学生理解语言，运用语言,最后达到习得语言的目标。Teaching Aims 教学目标Language Skill 语言技能1.能听，说，读，写“beef chicken noodles soup vegetable”。2.能听懂，会说，读写短语“for dinner would like”并能在实际情境中恰当的应用。3.会用“What would you like?”提问并做回答。Language Knowledge 语言知识1.引导学生用正确的语音，语调朗读对话。2.让学生自如的运用所学

3、句型进行问答练习。Emotion Attitude 情感态度 1.能通过感知、体验、实践、合作等方式积极参与课堂学习活动。2.让学生了解中西方饮食文化的差异并渗透科学饮食的思想。Learning Strategies 学习策略1. 通过情景教学、学生合作等方式，完成Lets talk中的对话表演。2. 创编新的对话Cultural Consciousness 文化意识了解西方国家的一日三餐和饮食文化，扩大知识面。Important Points and Difficult Points 教学重点、难点Important Points 教学重点1.能够借助图片、视频正确理解对话文本意思，并掌握句

4、型 What would you like for dinner? 的问与答2. Would like + nDifficult Points 教学难点 1.将本课所学内容恰当，得体地运用到现实生活中。2.单词 dinner，soup，vegetable的纠音Teaching methods 教学方法TPR教学法， 情景教学法，PPT教学模式。Teaching Aids 教具准备手偶， 视频， 闪卡， PPT， tape Teaching Procedures 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间Warm-upPresentationPracticeProductionWrap upH

5、omework1. Greeting.Say good morning to everyone.2.SongApples bananas papayas grapes*2What would you like?*3I like bananas.3.Free talkWould you like fish?Would you like chicken?Would you like beef?Yes, please. / No, thanks.What would you like?1.Puppet showToday is a busy day for Mike. He has six clas

6、ses. After school, he goes home quickly. He feels hungry. His mother is cooking in the kitchen now. They are talking about dinner. Please listen carefully and answer my questions.Q1.What will Mike say to mum?Q2.What would Mike like for dinner?Q3.What would Mikes dad like for dinner?2. Watch the vide

7、o and answer the question.3. Check the answers.1.Ask and answera. Who are they?b. What are they talking about?c. What would the boy like for dinner?d. What would the boy's farther like for dinner?e. Who cooks dinner?2.Touch and say3.Read after tape4.Look at the picture and talk something about t

8、he picture5.Work in pairsA. read togetherB. read in groupsC. number the picture 6.Listen and imitate7.Act the “lets talk” out8.Watch and say1. Fill in the blanks.Mike: Mum, I'm _. What's for _? Mom: What _you like?Mike: I'd like some _ and _, please.Mom: What would you like _dinner?Dad:

9、Some_ and _, please.Mom: _ ready!Mike & dad: Thanks.2.Read a loudMum: Dinner is ready. Come here.Amy: Ok, Mum!Mum: What would you like, dear?Amy: Some fish and vegetables.Mum: Ok, help yourself. Would you like some rice?Amy: Yes, please. Thanks.Mum: Would you like some soup?Amy: No, thanks. Id l

10、ike some orange juice.Mum: Ok, here you are.Amy: Thank you, mum.3.Rewrite the talkChant:beef beef beef I'd like some beef.chicken chicken chicken I'd like some chicken.soup soup soup I'd like some soup. fish fish fishI'd like some fish.Homework1.Listen to the tape and recite the part

11、 12. Copy the new words 5 times.3. Use the sentences at home.Do and saySing the songLook at the PPTRead and answerWatch the puppet showWatch the videoand answer the question问答练习抢读单词跟读讨论图片齐读分组读给图片排序听音，模音注重语音,语调和情感的表达。表演对话复现对话给视频配音填空大声朗读新对话学生自主设计情境，创编新对话说唱朗诗Clap and say以歌曲开始热身，让学生以一种积极的状态进入课堂。问答的练习引出文

12、本重点句型。借助手偶表演来将对话整体呈现，吸引学生的眼球，调动学生的积极性，让学生初步感知文本内容。借助学生真实版的视频再现对话内容，激发学生的学习兴趣和表演欲望。通过看视频让学生对对话内容有初步感知，再让学生回答问题，让学生加深对文本的理解，在学生初步理解对话的基础上，提供不同层次，形式多样的操练活动。模音和分组练习引导学生关注文本核心语言，启发学生思维。给无声视频配音，调动学生积极性，模拟视频的原声语音和语调，再现文本内容。文本填空检测学生对对话文本的掌握程度。阅读扩充知识面，提高学生的语用能力让学生自主选择一个感兴趣的话题进行创编对话，及时指导并评价。培养了学生的综合语言运用能力。通过朗

13、诗整理今日所学的重点句型，让学生对重点句型做到脱口而出，突出文本的语用能力。3515143教学反思通过本节课的对话教学让学生能在真实的日常就餐情境中进行运用。教学设计思路是充分利用“情境教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣。亮点：1.本堂课的设计呈现出一条相当清晰的主线，使整个教学过程相当流畅。在热身问候环节，以歌曲律动开始，让学生以一种轻松的状态进入课堂。通过律动引出文本的重点句型并很好地调动了学生的积极性。起到了热身的作用并导入了对话的重点句型。2.在导入新知中，利用手偶表演整体呈现对话，整个新授过程中，新颖独特让学生在有趣地导入中学习新知。观看学生的现实版视频，激发了学生的表演欲望。3.操练多样化。齐读，分组读，给图片标号，给动画配音，分角色读，各种形式的操练，使课堂上充满了节奏美和韵律美。课堂中始终以学生为主，给足时间让学生操练，运用对话内容，并即时上台表演。4.对所学对话进行了拓展。课文内容填空，大声阅读，四人小组改编，创编对话并上台展示。在四人讨论中，及时给与指导，及时鼓励和激励学生进行大胆创新。5.打包课堂内容。以朗诗的形式对对话中的重点句型进行复习和巩固，在愉快的氛围中结束本堂课的教学。不足之处：1.在实际教学中看来，产出生成环节时间有点少。学生上台表演的机会少。应该控制在2至3组。2.拓展不足。在以后教学中，应该多方面拓展语用