生活中的轴对称优秀教学设计

1、生活中的轴对称【课题】：生活中的轴对称教学设计(平行班)【教学目标】 ：（ 1）在生活实例中认识轴对称图，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴，理解轴对称的概念（ 2）经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力（ 3）通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高【教学重点】：轴对称图形的概念 .【教学难点】：能够识别轴对称图形并找出它的对称轴.【教学突破点】 ：通过“动手操作、实践探索”理解轴对称图形的概念.【教法、学法设计】 ：以现实生活中的大量直观图形入手，让学生在观察、动手操作的过程中掌握“轴对称图形”和“关于直线成

2、轴对称”的概念. 轴对称图形可能有一条或多条对称轴. 许多国家的国旗、印刷体的英文字母、数字、汉字等都有许多对称轴图形，引导学生观察、发现、激发学生的兴趣.【课前准备】：课件，收集生活中的轴对称图片，剪刀、已裁好的图片（圆、矩形、五角星等）、白纸 .【教学过程设计】 ：教学环教学活动节一、由生我们生活在一个充满对称的世界之中，对称给人以平衡与和谐的美感. （观活实例看课件）引 入 课从今天开始，我们一起来探索第十章轴对称，这节课先来认识生活中的题：轴对称 .二、创设1. 在我们的生活中 , 对称现象无处不在 .情境，观鸟巢察特点，形 成 概念剪纸倒影脸谱设计意图以学生熟悉的生活问题作为本节课的

3、自然引入 .1. 以生活中尽可能多的丰富实例，让学生欣赏并体会轴对称图形， 发展学生审美能力、鉴赏能力2. 鼓励学生积极用自己的语言概括图形的共同特征 . ）3. 给学生一定的思考交流时间， 鼓励学生从自己的生活经验出发， 列举符合对称特征的物体，并进行广泛交流，进一步体会轴对称图形的特点。2. 请大家仔细观察!说说它们不同之处和相同之处.三、动手1. 动手实践、自主操作、实探索与合作交流践探索、是学生进行有效理 解 区的数学学习活动别的重要方式， 在教学中，注重学生的活动，鼓励人人亲身经历与实践， 积极思考，更体会活动的乐趣，培养学生的空间观念、 动手能力 .2.在学生的发现中，使学生进一步

4、体会轴对称现象的特点，了解轴对试一试：你能自己动手做出一些具有轴对称特征的图形?称图形和两个图2. 剪一剪：把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），?再打形成轴对称的区开这张对折的纸，就剪出了美丽的图片（如小树）.别，学生理解即可，暂不深究。3. 画一画：再取一张纸对折，中间夹上复写纸，在教师指导下用铅笔沿折叠旁画出半只蝴蝶后打开 .四、加深练习 :1. 下面的图形是轴对称图形吗?如果是 , 你能指出它的对称轴吗?鼓励学生自己寻认识，寻找对称轴，再动手找 对 称操作验证，将活动轴内容转向对对称轴的探索2. 下面的数字、字母和汉字中，哪些是轴对称图形 , 如果是 , 你能指出它的对称轴

5、吗 ?3. 画出下列各图的对称轴.4. 请你标出图中 A、B、 C、D、E 的对称点 .对称轴问题：（ 1）有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条.（ 2）对称轴通常画成虚线，是直线，不能画成线段.五、动手 由于轴对称图形（或关于某条直线对称的两个图形）沿对称轴对折后的两操作，归 部分是完全重合的，纳性质性质：（ 1）成轴对称的两个图形全等，（ 2）对应线段（对折后重合的线段）相等，对应角（对折后重合的角）相等六、巩固 1观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形，如果是轴对称图形，请画练习，拓 出对称轴 .展思维（第 2题）（第 1

6、题）2. 图中三角形 4 与哪些三角形成轴对称？整个图形中有几条对称轴？3. 下面图形中，哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？（第 3题）4.下面哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称？（）5. 在图形中标出点A、 B 和 C关于直线 l 的对称点（第 5题）6. 请同学们分组找找身边的轴对称图形或哪两个图形成轴对称.七、归纳小结：小结，课让学生探索轴对称的性质 .1. 鼓励学生发挥想象，进行不同的创作 .2. 体会生活中无处不在的轴对称现象，共同品味中国文字的对称美，弘扬中国文化后作业1. 成轴对称的两个图形是完全，2. 在轴对称图形中，对应线段，对应角.作业：（A 组）1. 下列图案是几

7、种名车的标志，不是轴对称图形的有（）2.下列图案中是轴对称图形的有（）个 .A.1B.2C.3D.43.下列图形不是轴对称图形的是（）4.足球场平面示意图如图所示，它是轴对称图形，其对称轴条数为 （）A1B2C 3D45.0如图， ABD与 CBD关于直线 BD对称，且 AB=4， AD=3， A=90，则点A 的对称点是， AD 的对应线段是， C=0 ，s BCD_（ B 组）6. 仔细观察下列图案，并按规律在横线上画出合适的图形（第 6题）7.请你在图是标出图中、三点的对称点A1 、 B1 、 C1（第 7题）8如图， DE BC，将 ABC 沿线段 DE 折叠，使点A 落在点 F 处，

8、若B50，（1） DE 所在的直线是四边形ADFE 的；（填“对称轴”或“对称轴图形”）（2）AD=，AE=；（3） A =， ADE= ， AED= ；0（4） BDF_ 9. 如图，四边形 ABCD 与四边形 EFGH 关于直线成轴对称图形，请你找出对应相等的线段和对应相等的角不用说明理由LAEDHBFCG（第 9题）10. 如图，画出下列图形的对称轴（第 10 题）（C 组）11. 两个大小不同的圆可以组成下面五种图形，请你找出每个图形的对称轴，并说一说它们的对称轴有什么共同特征.12. 如图，几个图形都是轴对称图形，请画出它们的对称轴，从对称轴的角度来看，你认为哪个图形比较独特，并说明理由.13请先找出正三边形、正四边形、正五边形等正多边形的对称轴的条数，再猜想正 n 边形对称轴的条数为八、课外这节课我们认识了生活中的许多轴对称图形，他们不但体现了一种对称美，体会数学来源于拓展，激还有一定的科学道理，你们知道么？生活，并服务于生发 求 知- 表盘的对称保证了走时的均匀性.活的乐趣，拓展了欲望学生的知识， 体验轴对称在现实生- 飞机的对称使飞机能够在空中保持平衡.活中的广泛应用和它的价值 .- 人眼睛的对称使人观看物体能够更加准确全面.- 双耳的对称能使听到声音具有较强的立体感 作业答案与提示：1.C 2.C 3.C 4.B 5.点 C,CD,90,6 6.7.作图略8.（