八年级上学期寒假生活指导答案：数学

1、八年级上学期寒假生活指导答案：数学寒假即将要到来了 ,各位学生们是不是也在为寒假作业发愁呢。下面是小编为大家整理的一篇八年级上学期寒假生活指导答案：数学 ,希望对大家有所帮助!勾股(1)：一：1.C 2.D二：3.十三分之六十 4.13或5三：5.连接BD(根据勾股定理会发现切成2直角三角行 ,再分别求面积) 36c四：6.C勾股(2)：一：1.B 2.B 3B二：4.130 5.12三：6.10实数：一：1.C(第3 5 6) 2.C二：3.±根号五 4.2倍根号2 5.1三、计算1. 2倍根号2 (提示：把后面的都化简成有根号2的 ,那么是3倍根号2+4倍根号2-5倍根号2=2倍

2、根号2)2. 根号三 (提示：先把上面的2个相乘 ,再把上下根号化成整体根号的分数 ,分数的结果又可直接变3 ,所以为根号3)3. 14+4倍根号3 (提示：前面是平方差公式(A-B)*(A+B)=A平方-B平方) ,后面是完全平方公式(A+b)平方=A平方+B平方-2ABA B皆是常数把公式代如即可求出答案)4.6 (提示：任何数的0次方皆=1 先把2倍根号12化成有根号3的那么根号12变为2倍根号3 ,再与前面的2相乘得4倍根号3.4倍根号3与根号3相加得5倍根号5 ,再除下面的根号3那么=5 ,再与后面的1相加 ,得6.)四：短除法1)短除法分解后 ,59319由3个3、3个13相乘得来

3、。3×3×3×13×13×13=59319于是乎 ,将一个3和一个13配对 ,得到3×13×3×13×3×13=5931939×39×39=59319(2)首先他是3的倍数 ,那他就是27的倍数 ,59319/27=21972197不是3的倍数 ,而只有3的立方末尾是7 ,所以他可能是13的3次方 ,果然他是13的立方 ,所以他是39的立方平移：一：1.A 2.A二：3.7.5 4.60°三：5略 6.(1)略 (2)因为是旋转(不改变形状大小)且三角形ABC是正三

4、角形(3边相等 ,角为60度)所以AD=BCBC=AB 角DAC=角ACB 所以AD平行BC (内错角)所以四边形ABCD是菱形(临边相等的平行四边形是菱形)7.四边形(1)一：C D二： 18倍根号3 16 3三：连接DE FB 因为四边形ABCD是平行四边形所以DO=BO AO=CO又因为E F是AO CO的中点 ,所以OE=OF在三角形EOB和三角形DOF中因为角DOF=BOE OE=OF OD=OB所以三角形EOB全等三角形DOF所以DF=EB(接下：)法1:所以角DFO=角OEB ,所以BE平行DF 既BE 平行且相等DF法2:同理得DE=FB 所以四边形DFBE是平行四边形 ,所以

5、DF平行EB ,既BE 平行且相等DF四：B四边形(2)：一：A C二：12 0A(或等于)2倍根号13 4倍根号2+2 根号2+1三：连接DB因为四边形ABCD是菱形所以AD=CD AD平行BC DC平行AE又因为角DAB=60所以角CBE=60所以角DCB=60所以角DBC=60 角DBA=60(菱形对角线平行一对对角 ,因为其中一角=60所以另一角为120 再被平分就等于60)所以角ACB=30 (菱形对角线平行一对对角 ,因为该角=60所以另一角为30)又因为CE垂直AC所以角BCE=60在三角形CDB和三角形CEB中因为角BCD=角BCE=60 角CBE=角CBD=60 CB=CB所

6、以三角形CDB全等三角形CEB所以AD=DC=CE又因为DC平行AE 且EA不平行CE所以四边形AECD是等腰梯形。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四：提示：做HY(使AH=CY)宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元

7、明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。上文就是查字典数学网给您带来的八年级上学期寒假生活指导答案：数学 ,希望大家及时注意并了解相关动态!观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解

8、的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语