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文档简介

1、认识三角形认识三角形达县城南学校达县城南学校 田文莲田文莲说教材说教材说教法学法说教法学法说教学程序说教学程序说教学理念说教学理念 2 、从学生已有的认知发展水平和知识经、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变会，变“学数学学数学”为为“做数学做数学”。 说教学理念说教学理念1、以学生发展为本，着力强化主体意识。、以学生发展为本，着力强化主体意识。3、致力于改变学生的学习方式，关注过、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受猜程，让学生经历知识的形成过程，感受猜想、验证等数学思想方法。想、验证

2、等数学思想方法。教学目标：教学目标：知识目标：理解三角形的含义，知识目标：理解三角形的含义，掌握三角形特征；能通过实验，掌握三角形特征；能通过实验，使学生知道三角形的特性及其在使学生知道三角形的特性及其在生活中的广泛应用；通过操作认生活中的广泛应用；通过操作认识三角形的底和高识三角形的底和高能力目标：培养学生的观察、能力目标：培养学生的观察、分析、抽象、概括能力和动手分析、抽象、概括能力和动手操作能力操作能力思想目标：培养学生主动探思想目标：培养学生主动探索与合作学习的精神索与合作学习的精神教师充当引导者、组织者、合作者的角色，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，通过观察，拉一拉，折一折，

3、画一画等环节亲自体验探索知识的形成过程，培养了学生解决问题的能力。 说教法学法说教法学法（一）情境导入（一）情境导入 （二）探究新知（二）探究新知 （三）巩固与发展（三）巩固与发展 （四）反思体验（四）反思体验 教学程序教学程序边边边顶点顶点顶点角角角由3条线段围成的图形叫做三角形辩一辩：哪些是三角形？辩一辩：哪些是三角形？活动：活动：1、画一个三角形。说出部分、画一个三角形。说出部分的名称的名称2、钉子板上围三角形。、钉子板上围三角形。实验：实验：拉动四边形和三角形木框，你发现了什么？木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？活动：活动：1、折一折锐角三角

4、形纸板。、折一折锐角三角形纸板。2、用三角板画三角形的高、用三角板画三角形的高高高底底高高底底高高底底ABCBCA高高底底高高底底高高底底1. 如果如果BC为底，（为底，（ ）色的虚线是它的高；）色的虚线是它的高；2. 如果绿色的虚线是高如果绿色的虚线是高,它的底是（它的底是（ ）；）；3. AB是底，红色的虚线是它的高，这样说法对吗？是底，红色的虚线是它的高，这样说法对吗？红红AC判断：三角形底边上的高画对了吗？判断：三角形底边上的高画对了吗？高高底底(1)高高底底(2)高高底底(3)高高底底(4)思维拓思维拓展展按要求在每个三角形内添一条线段。图中有三个三角形图中有两个三角形定义：定义：由三条线段围成的图形叫三角形。由三条线段围成的图形叫三角形。特征：特征：三条边

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