议论文课时写作教程：7.如何运用假设分析法

1、议论文课时写作教程议论文课时写作教程第七课第七课如何运用假设分析法如何运用假设分析法议论文课时写作教程议论文课时写作教程范例导引范例导引1v 阅读下面的材料，运用阅读下面的材料，运用假设分析法假设分析法修改以下材料。修改以下材料。 欧立希为了发明一种新药，坚持进行实验，失欧立希为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了败了，总结教训再干，一直实验了606606次，才获得次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药了成功，制出了以实验次数命名的新药606606。由此由此看来，坚持到底就是胜利。看来，坚持到底就是胜利。议论文课时写作教程议论文课时写作教程范例导引范例导引1 修

2、改示例：修改示例： 新药的问世是坚持的结果。假如欧立希仅仅新药的问世是坚持的结果。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了问世。就是他实验了605605次，失败了以后不再坚持，次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。可以说，坚持到底最后，才获得了最后的胜利。可以说，坚持到底就是胜利。就是胜利。 议论文课时写作教程议论文课时写作教程关键领悟关键领悟1 1领悟一：概念领悟一：概念 假设分析法：用假设性语言说出事物之间的假设分析法：

3、用假设性语言说出事物之间的因果关系。因果关系。 运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。服力。 议论文课时写作教程议论文课时写作教程关键领悟关键领悟1 1领悟二：假设分析法的语言标志领悟二：假设分析法的语言标志如果（假如、假设、假若、要是、倘如果（假如、假设、假若、要是、倘若）若）就就.(.(那、那么、那就）那、那么、那就）假如假如怎能怎能, ,若无若无怎能怎能议论文课时写作教程议论文课时写作教程范例导引范例导引2 运用假设分析法分析下列事例。运用假设分析法分析下列

4、事例。 战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友，共保赵国负荆请罪。最后两人成了挚友，共保赵国的天下。的天下。 议论文课时写作教程议论文课时写作教程范例导引范例导引2 分析示例：分析示例： 试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇，而是与廉颇对峙起来，甚至发展到干戈相廉颇，而是与廉颇对峙起来，甚至发展到干戈相见，那就不仅是他们个人的损失，也是赵国的损见，那就不仅是

5、他们个人的损失，也是赵国的损失。失。 ( (反面分析反面分析) ) 所以说，谦让不仅是处理人际所以说，谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题的良策。关系的良方，而且也是解决国事问题的良策。 议论文课时写作教程议论文课时写作教程关键领悟关键领悟2 2 假设性分析，必须完整地引述事实论据假设性分析，必须完整地引述事实论据,然后提出假设然后提出假设,并推导出与事实完全相反的并推导出与事实完全相反的结果。结果。 正面事例正面事例 反面假设反面假设 反面事例反面事例 正面假设正面假设议论文课时写作教程议论文课时写作教程强化训练强化训练1 请运用假设分析法分析下列材料。请运用假设分析法分析下列

6、材料。 小时候很笨且屡次失败的著名科学家爱因斯坦，小时候很笨且屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，夜以继日地工作，最终成为享誉世界的学暗下决心，夜以继日地工作，最终成为享誉世界的学者。者。 议论文课时写作教程议论文课时写作教

7、程答案示例答案示例 试想，若无几十年如一日的勤奋工作，试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面所取得的令人瞩目的成就？可见，勤奋是能所取得的令人瞩目的成就？可见，勤奋是能够补拙的。够补拙的。议论文课时写作教程议论文课时写作教程强化训练强化训练2 请运用假设分析法修改下列材料。请运用假设分析法修改下列材

8、料。 “ “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。的基本功练好了，才能画出更好的画。”达达芬奇老芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达由于达 芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。后来成为了欧洲文

9、艺复兴时期的卓越的画家。议论文课时写作教程议论文课时写作教程答案示例答案示例 试想，假如他没有扎实的绘画基本功，不能从试想，假如他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他怎能创作，他怎能创作出被誉为世界画坛一绝的出被誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎蒙娜丽莎呢？那呢？那“神神秘的微笑秘的微笑”绝不可能是信手就能抹出来的。干什么绝不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开

10、始。俗话说得好，万丈高楼平事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达地起，这也是达芬奇画蛋的故事给予人们的深刻芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义之所在。的教育意义之所在。议论文课时写作教程议论文课时写作教程强化训练强化训练3 请运用假设分析法分析下列材料。请运用假设分析法分析下列材料。 海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题技术创新课题来自于市场难题来自于市场难题”和和“设计创造高质量

11、、高附加设计创造高质量、高附加值值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到增长率达到78，持续保持在家电及其他相关领，持续保持在家电及其他相关领域的领先地位。域的领先地位。议论文课时写作教程议论文课时写作教程答案示例答案示例 可见，海尔的成功在于创新。假如海尔可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，“海海尔尔”这个品牌也不会闻名

12、中外。正是由于海这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，打响了尔集团的不断创新，打响了“海尔海尔”这个品这个品牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。促进社会发展的不竭源泉。议论文课时写作教程议论文课时写作教程强化训练强化训练4 用下列材料，运用假设说理分析论证用下列材料，运用假设说理分析论证“既要坚持既要坚持自己的主见又要听取别人的意见自己的主见又要听取别人的意见”这一论点。这一论点。（1 1）蔡桓公不听扁鹊之言，病入膏肓，一命呜呼。）蔡桓公不听扁鹊之言，病入膏肓，一命呜呼。（2 2）马谡不听王平的建议，失掉了街亭，丢了

13、性命。）马谡不听王平的建议，失掉了街亭，丢了性命。（3 3）秦孝公听取商鞅之谏而变法，秦国强大。）秦孝公听取商鞅之谏而变法，秦国强大。议论文课时写作教程议论文课时写作教程答案示例答案示例 其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟。假其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟。假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，不固执己见，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？不固执己见，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？变法，何以能称雄于六国？ ( (分析分析) )综上所述，不综上所述，不难看出：既要坚持自己正确的主张，又要善于接受难看出：既要坚持自己正确的主张，又要善于接受别人的意见。别人的意见。 ( (观点观点) )议论文课时写作教程议论