《zcs》教学设计2-1-2_第1页
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文档简介

1、z c s教学设计教学目标1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。4.继续培养学生看图学拼音的能力。教学重点1.学会zcs的音、形、书写。2. zicisi三个整体认读音节的音形。教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别。教学准备用两种颜色写的声母（黑色） 、整体认读音节（蓝色）卡片。教学课时2课时教学过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z1.根据图画和老师写的字母，谁来试着

2、读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读： （同教师） 。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 练习四声：z9z0z!z（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书

3、c1根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“C”的音。学读c的音2.怎样来记C的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像C的形。）教儿歌：半个圆圈CCC（二）教师板书Ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 学读四声：C9C0C!C（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？ （蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。 ）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss（二）教师板书si和四声:（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。 ）四、巩固练习1.读准音z c s zi ci si.2.读准四声。第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音。1.Z2宀z2用支架法练习直呼：摆好z的口形，以2的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。 （其它字母同此法）2.caTca（擦桌子）cce（测验）cUTcu（粗细）3.siTsisetsesuTsu（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。 ）三、直呼不带调音

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