中职计算机专业建设探讨

1、中职计算机专业建设探讨一、现状分析1.就业现状分析近年来 ,随着计算机技术的发展 ,IT 行业就业门槛逐步提 高。2009 年中国大学毕业生就业报告显示 ,计算机专业已 经成为就业率最低的专业之一。而中职学校普遍沿用十几年 一贯制的学科式计算机教学 ,缺乏职业特色和市场适应力 ,毕 业生仅凭借一些粗浅的计算机知识和操作技能就更难在 IT 行业立足。加之中职计算机专业毕业生的应聘单位多为民营 或私营企业 ,他们的需求量比较少。因此 , 目前中职学校计算 机专业无论是班级数量和学生人数都呈现下滑趋势,学生毕业后就业岗位层次低、 发展后劲不足 ,这种局面反过来又导致 招生困难 ,形成恶性循环。2.市

2、场需求分析随着计算机、 通讯网络技术的迅猛发展 ,各行各业普遍使 用计算机作为办公的必备工具 ,需要大量的计算机维护和网 络应用人才。 同时各行业广泛使用图文编排、 视频处理编辑 对计算机多媒体制作人才的需求也在不断增加 。从计算 机人才市场需求来看 ,全国计算机专业人才需求每年增长超 过 100 万 ,在人才紧缺名单中 ,计算机与电子信息类仍高居榜 首。由此可见市场需要计算机人才。既然市场需要计算机人才 ,那么中职学校计算机专业学 生就业难的主要原因究竟是什么 ?笔者认为主要原因是 :学校 没有真正与市场接轨 ,没有找准适合学生就业的岗位群 ,以至 于专业培养定位不准 ,课程设置与产业结构的

3、变化存在一定 的滞后性 ,培养出的学生适应不了需求不断变化的市场。二、明确专业培养目标 ,调整教学计划 ,突出专业特色1.明确专业培养目标 中职学校的生源素质普遍较差 ,培养计算机软件编程人 员等高层次人才是不可能的 ,我们的培养目标应该是面向职 业岗位、掌握计算机基础知识、能熟练应用计算机基本技能的初、中级应用型人才。通过对往届计算机专业毕业生的跟踪调查和人才市场 的需求分析 ,适宜中职计算机专业毕业生就业的岗位类型有:从上述的职业岗位群出发 ,我们可以将教学目标确定为 以下三个方向 :方向一 :图文信息处理方向。 培养使用计算机进行高速录 入数据、熟练使用软件进行图文混排的应用技能型人才

4、;方向二 :计算机网络维护与管理方向。 培养从事计算机销 售、系统安装与调试、计算机软硬件维护管理、各类企事业 单位从事局域网的规划、建设、维护及管理的技术技能型人 才;方向三 :多媒体制作方向。 培养熟悉计算机多媒体制作应 用技术 ,能够进行平面图形制作、图像处理、网页设计、影视 资料编辑等工作的专业技能型人才。2.调整教学计划 ,突出专业特色 目前中职学校计算机专业课程几乎涉及了各方面课程 , 所学知识似乎很全面 ,但却忽视了学制有限、 课时有限的实际 情况。这在教学总时数固定的情况下 ,协调的结果只能是每门 课程都做出一定的让步 ,最终形成的教学计划只能是多课程、 少课时 ,很难形成本专

5、业的教学特色 ,培养出来的学生是每门 课都懂一点 ,但没有一门是精通的 ,很难满足用人单位对学生 专业素养的要求。我们将学生的三年学习时间分为四个阶段,实施“阶段性教学”的教学模式 ,具体的设计方案是 :第一阶段 :专业基本素质培养阶段 ,安排在第一学期。该 阶段主要突出学生职业素质和专业基本知识和基本技能的 培养 ,学习内容为 :德育课、专业基础课、专业选修课 （根据个 人兴趣及第三阶段专业应用方向选修课程 :如录入技术、 电路 基础知识等 ） 。第二阶段 :专业能力培养阶段 ,安排在第二、三学期。该 阶段主要突出学生专业能力的培养 ,初步形成个性和特长 ,为 第三阶段的分专业应用方向学习做

6、好铺垫。可分为四个能力 方向 :网络技术 ;硬件维护 ;办公应用 ;图像处理。第三阶段 :专业综合素质培养阶段 ,安排在第四学期。即 为校内综合实习阶段 ,该阶段主要突出学生实际动手能力的 培养。按第二阶段学生专业能力的培养情况及个人的兴趣爱 好 ,按专业应用方向重新编班学习。 应用方向为图文信息方向 的学生 ,学习内容侧重在 :数据的录入、 专业图文排版软件 PageMaker、Office 等办公软件的综合应用、 图形图像软件的 使用及第二阶段所学知识的整合 ;应用方向为网络维护与管 理方向的学生 ,学习内容侧重在 :小型网络安装、互连与维护、 计算机组装与维护 ;应用方向为多媒体制作方向

7、的学生 ,学习 内容侧重在 :图形图像处理软件、 音视频编辑软件的熟练运用。 该阶段是最重要阶段 ,学生在老师的指导和带领下 ,完成不少 于 3-4个大型的工作实践项目 , 使学生能够多了解实际的工作 流程和工作内容 ,增强就业的针对性。第四阶段 :专业实习（见习）阶段 ,安排在第五、六学期。即 校外综合实习阶段 ,该阶段主要是培养和检验学生综合素质、 专业能力的社会适应性。三、学生职业素质教育和培养 针对调研中发现的问题 ,在教学过程中应在如下几方面 加强对学生的教育和培养 :1.培养独立解决问题的能力注重学生自学能力的培养 ,创造机会让学生主动学习 ,培 养独立思考和解决问题的能力。例如

8、,在网络教学实训中 ,采 用任务驱动式教学法 ,给出一个实训的目标 ,教师负责点拨引导,剩下的实现过程就由学生独立完成。2.培养良好的职业道德和综合职业能力 鼓励学生利用双休日或节假日分别到学校的文印室、电 脑室及校外的文印工作室、电脑公司、影楼等场所进行实地 调查、打工 ,了解计算机在各个领域中的具体应用,各个工作岗位的岗位职责及岗位工作流程 ,这种与企业 “零距离” 的对 接锻炼 ,是课内学习的拓展 ,有利于学生增强行业知识的渗透 , 拓宽知识视野 ,同时培养学生劳动态度、 团队合作、 服务意识、 竞争意识、市场观念等。3.开展社会实践和德育教育 组织一些大规模练习性项目 ,策划并鼓励学生

9、组成团队 进行实践活动 ,尽量增加集体提交的作业 ,积极参加各种技能 竞赛 ,培养学生沟通技巧 ,锻炼相互协作能力 ;利用主题班会、 演讲会、校园宣传海报、课堂渗透德育教育等方式对学生进 行感恩、诚实守信、责任感等意识教育。四、加强师资队伍的建设1.选择专业发展方向 ,是教学质量增值的途径 计算机专业技能在逐步细化 ,而计算机应用技能的掌握 是建立在大量的实践训练的基础上的 ,因此 ,对现有教师的知 识结构进行改造 ,让计算机专业教师根据自身特长选择专业 发展方向十分重要 ,对教师而言是教学专业生命的延续 ,对学 校而言则是教学质量增值的途径。2.鼓励教师不断学习提高 ,紧跟市场需求 作为计算

10、机老师 ,必须要了解和熟悉市场 ,加快更新知识 速度 ,否则将被无情地淘汰。因此学校要制定一个切实可行的 师资队伍建设计划 ,包括对现有教师的知识结构进行改造,鼓励教师参加各种职业培训 ,定期安排专业教师到企业挂职锻 炼,将在实践中学到的最新、最实用的知识带到课堂;引进有实践能力的企业业务骨干充实到教师队伍中进行传帮带 ,聘 任有经验的 IT 企业老总或技术骨干为专业方向的客座教授 等多种方式加强师资队伍建设。五、积极开发校外实习实训基地 根据本专业教学改革实践方案 ,前三个阶段的教学主要 是在校内完成 ,而计算机在各领域的应用、 出现的问题五花八 门。要全面提升学生解决实际问题和综合运用知识的能力 , 还要在第四阶段校外综合实习阶段,参加社会职业岗位实践。为此