《杨子荣打虎》教学设计_第1页
《杨子荣打虎》教学设计_第2页
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文档简介

1、杨子荣打虎教学设计甘南县中兴乡直小学 刘克娟教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字，理解“惊恐、突如其来、急促、 示威”等词语。2、了解故事情节，能用自己的话讲述这个故事。3、针对课文重点段落展开理解，领略杨子荣的英雄气概。 教学重、难点：默读最后一个自然段， 画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情、 动 作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印 象是什么？教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入这节课我们来认识家乡的英雄杨子荣，我们来学习第13课杨子荣 打虎，教师板书课题。师：通过课前预习你对他有哪些了解，学生交流。 师：好的，那我们一起来看课前导读， 指名读，了解故事发

2、生的场景。二、新课1、现在我们一起走进课文，看看杨子荣是怎样打虎的，请同学们自由的朗读课文，要求读准字音，读通句子2、认读本课的生字、新词。（课件出示）开火车读，结合具体的句子理解词语的意思。3、巩固生字、新词，指名分自然段读课文。4、说一说：杨子荣给你留下的印象。三、深入课文、品读感悟1、学习第一自然段，指名读课文。（1）、找出直接描写老虎的句子，你感受到了什么？（老虎的凶猛） 课件补充东北虎的资料。（2）、谁再来读一读描写马的句子，说一说你感受到了什么？（马很 害怕）（3）师追问：仅仅是在告诉马害怕了吗？不是， 更衬托了老虎的凶猛， 这叫做侧面描写，引导学生在读句子感受老虎的凶猛、马的害怕

3、！2、学习第二自然段自由朗读，说说你的体会。（感受到了杨子荣的紧张和害怕）师：但是时间紧迫，大个的老虎已经一扑一扑地向马扑去了，眼看马就要命丧虎口了，在这危急关头，他是怎样想的呢？（引导学生轻声 朗读心理描写的句子）3、学习第三自然段师：想到这他是怎样做的呢？请同学们默读第三自然段， 找出他的做 法，用横线画出来。交流以下句子：想着，杨子荣把身体贴紧树干，抽出匕（bi ）首用力向树上一插，把步枪架在匕首上，克制住了枪身的抖动，屏住了紧张的呼吸，从虎的侧面， 瞄准了虎头。 他满有把握地一扣扳 （ban） 机， 糟了， 一 颗臭（chou ）子儿，没打响。师：太倒霉了，他又打了几次枪？谁来读一读。

4、课件出示句子，学生 读。师：为什么连打四枪都没打中，从杨子荣的动作描写你体会到了什 么？生：他非常的急躁。师：这时候他需要的是什么？同学们同桌读一读第四自然段， 找出心 理描写的句子，和同桌多读几遍，感受他的沉着。师：镇定终于让杨子荣抓住了机会， 第几次他成功了？ （生：第5次） 师：此时，如果老师让你用一个词形容他，你会用哪个词？ 完成“（）的杨子荣”的练习。交流：机智勇敢、临危不惧 .师总结：杨子荣的第五次打虎集中体现了他在紧急关头的机智、 沉着、 与勇敢，尽显其英雄本色， 我们再齐读一遍第四段，领略他的英雄气 概。思想教育：其实当危险来临时，与其手忙脚乱还不如沉着应对呢！你 们说呢？四、推荐读书 课件出示：一波未平，一波又起，只听见远处传来叽里呱啦的说话 声.杨子荣顿时一惊，他会想什么呢？（学生展开合理的想

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