《江南》教案教学设计(S版一年级上册)

1、江南 教案教学设计（S版一年级上册）主备教师辅备教师执教教师教学目标1、知识与技能：（1）、引导学生体会课文所描绘的鱼 儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。（2）、会认“江、南”等八个生字，会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文、背诵课文， 能用自己的话说说这首诗的意思。3、情感态度与价值观：让学生通过诵读体验诗人的感 情，大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察 能力、想象能力和说话能力。教学重点与难点 教学重难点：有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己 的话说说这首诗的意思。主要教法多媒体教学教学时间两课时教学过

2、程第1课时执教时间：年月日节教学要点学习生字。教学环节教师活动学生活动一、检查预习请35位同学拼读“描描写写”的生 字。1、在课文中找出生字2、拼读生字二、复习巩固请学生说出自己家乡的样子。35位同 学描述家乡。三、新知探究1、自读古诗，认识生字2、合作学习，主动识字3、学习新笔画4、巩固加强（1）、自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生 字读准确。（2）、听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的（3）、结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再 读出含生字的词句。（4）、请个别同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听， 并帮助纠正读音。（5）、同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。（1）

3、、把全班分成几个小组，每组六个人。小组长把课前准备好的生字卡片拿出来让大家认读。2）、每个人选择一张生字卡片，把自己记住这个生字的方法告诉大家，然后用这个生字组词、说句。（3）、大家轮流当小老师，把自己学到的生字教给其他 同学。（4）、指导学生学习书写 “田”“北”“东”“西”“鱼”五个字。（1）、自学课本五个要求学会的字和笔画，说说你发现 这些字各有几笔，哪些笔画是新出现的。（2）、观察生字在田字格中的位置，自主练习说笔画， 书写。（3）、指导学习最难记、最难写的字。哪些字最难记、 最难写？你是怎样记住的？重点指导“北、鱼”两个生字。（4）、余下的几个字有什么共同点？（都是五笔。）你 是怎样

4、记住的？让学生自主观察生字在田字格中的位置，再 指名示范，师生评价，然后独立描红。 告诉学生，今天我们新学习两个基本笔画，就是竖弯和竖弯 钩。让学生一边读，一边书写。在练习簿里独立书写本课要求会写的五个字。 读古诗，画生字。听录音。结合词句认读诗句13位同学朗读古诗。读古诗。认读生字。用生字组词、造句。 当小老师，教读生字。 跟着老师写生字。 找出新笔画，并进行学习、记忆。 自主写字。再次书写难写字“北、鱼”。 自主观察生字在田字格中的位置，并书写。四、总结回顾教师小结学习情况。五、作业布置抄写生字并组词。 用生字造句。六、预习布置背诵课文。板书设计 会写：田东西北鱼 会认：江南可采田间东北

5、学生学习活动评价 学习准备预习效果优良中差 学习工具优良中差 参与态度思考表现优良中差 问答表现优良中差合作表现优良中差 学习效果知识接受优良中差 知识巩固优良中差教学反思感悟修改建议 第2课时执教时间：年月日节 教学要点理解、背诵课文。 教学环节教师活动学生活动一、检查预习抽查课文背诵情况。背课文二、复习巩固听写描描写写的生字。听写三、新知探究1、故事引入，初入意境2、图文对照，感悟意境3、朗读课文，熟读成诵4、演演画画，丰富想象5、巩固加强，据诗画画（1）、播放课件：江南水乡秀丽的风光，美丽的莲花池，莲 花池中那美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在 莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场

6、面。（2）、谈话引入 师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！有一天，三个小朋友相约在一起去帮妈妈 采莲蓬。他们拿着竹篓，坐上小船飘荡在莲花池上。忽然， 这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬，她轻轻地用手一 摘，把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小 男孩看见了，也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬，他们要比一比 谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水，一会儿看鱼。 这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游 向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游 向北面。（当学生沉浸在着美丽的画中时，老师

7、抓住机会把 他们带入诗词的意境中去。）师：唐代诗人陆龟蒙看到这种迷人的景象，把它写成了 一首古诗。（课件出示古诗画面。）（1）、课件出示本课的画面和古诗，让学生一边看着图，一 边朗读古诗。（2）、四人小组合作读诗，遇上不理解的地方，用笔标 出来，在小组里讨论，或问问老师、同学。（3）、引导学生抓住重点词语理解。a、“何”“田田”“戏”是什么意思呢？ （根据学生的 回答，引导学生结合图画理解：“何”，多么；“田田”， 形容莲叶茂盛的样子；“戏”，游戏、玩耍，这里指在水中 游动。）b、把你还想知道的或不懂的提出来，师生合作解决。（4）、用自己的话说说诗的大概意思。（1）、出示画面和古诗，让学生看着

8、动画选择自己喜欢 的一句，练习有感情地朗读。（2）、找伙伴，互相朗读自己读得最好的诗句。（3）、配上音乐，设置朗读擂台。通过男女比赛、小组 比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式，反复进 行朗读训练。（4）、练习背诵古诗。先让学生自由地背一背，再小组 互相背诵，最后对着全体同学大声地背诵。（5）、再听录音，按录音的节奏朗读背诵，看谁朗诵得 最有感情。（1）、创设情景：放课件，老师朗诵 江南 这首诗，让 学生边听边想象，再次把学生带入到诗画中去。师：诗人陆龟蒙所看到的景象，你们看到了吗？那鱼儿 在莲叶间是怎样做游戏的？你看见过鱼戏莲叶间的情景吗？ 把你看到的说出来，与大家一起分享。（2）、

9、演一演。 师：鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀！现在我们也变 成鱼儿做做游戏。师出示教具莲叶，请同学上台表演。台下的同学有不同 的玩法，也可以走上台去表演。台上表演，台下也可以表演，带动全班都融进表演中去。（3）、画一画。 师：同学们把古诗江南读好、演好了，那你们就把 这美丽的江南画一画。让学生自由画。（1）、背诵古诗。（2）、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。（3）、谈谈自己从古诗里学到了什么知识。（4）、任意选择课文描写的一个景物，画一幅图画。 欣赏课件。看课文插图。 看课文插图，朗读古诗。小组讨论。 回答：“何”“田”“戏”是什么意思？ 提出问题。描述古诗的意思。 有感情地朗读课文。 读给同桌听。男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起 朗读。自由背古诗。 全体同学背诵古诗。听老师朗读。说出看到的情景。四人小组一起表演，老师在芳指导。画江南。四、总结回顾孩子们，我们今天的收获真大，写了字， 学了词，还背了江南。回家之后你可以把江南是什么样