《与朱元妻书》

1、12016-20172016-2017 学年度第二学期琼文中学公开课与朱元思书授课时间：20172017 年 3 3 月 7 7 日授课班级；初二（1 1）授课教师；庞莉莉与朱元思书的教学设计教学目标（一） 知识目标：1 1 能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2 2、疏通文意并且熟练的背诵课文。（二） 能力目标：1 1、 理解本文景物描写的特点；2 2、 体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3 3 通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。（三）情感目标：1 1 通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重难点1.1.在朗

2、读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2 2 帮助学生理解鸢飞戾天”两句。设计思路本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂2文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音， 例如 急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在 箭”奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读， 也可以

3、让学生中读得好的示范。教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说 猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；负势竞上争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师 意想不到的好答案。教学过程一、导入新课师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景点 ？（学生讨论回答。）师：富春江的景色用一个字来说就是美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风

4、光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起 来学习这篇文章。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人 其事皆不可考。先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。二、给文章中下列字注音：缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯三、师生互相质疑，疏通课文文句：第一自然段：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许附于数词之后，表约数，相当于 光景”左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着 船随着江流飘浮3荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。第二自然段： 缥碧：青白色；缥，音.piaopiao。急湍：急流的水；湍，音 tu6ntu6n。 直视无碍：一直看

5、下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。第三自然段寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依（高峻的）形势,争着向上。这一句说的是高山”，不是 寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：至 y y 天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦： 筹划、治理。忘反：流连忘返；反”同 返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。 交映：互相掩映。见：同现”，显现，显露。（注意：在自主学习的基础上， 对搞不懂的问题，通过小组学习，合作探究，相互

6、质疑解答， 弄懂全篇。）四、概括文章三个自然段的大意：1 1、文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异 水。2 2、文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异 水。水色，水清，水深，水急都突出了异”之特点。3 3、文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。五、探究讨论1 1 作者说 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底 奇”在哪里，异”在哪里？（学生讨论，发表意见。）老师归纳：学生只要能抓住重点，说出水之清澈（千丈见底”直视无碍”和山之峻峭（争高直指，千百成峰”）也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。2 2 写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。4（学生讨论，发表意见。）六、比较分析，学生自主