13李姣课例分析——语言活动贪吃的变色龙

1、荣获省教研所2011年园本教研优秀成果二等奖课例分析语言活动贪吃的变色龙 李 姣一、设计意图我班幼儿年龄虽小，可很喜欢看图书、听故事。为了满足他们的需求，我选择了贪吃的变色龙这一个书本故事，因为其故事情节的重复性，内容富有变化性，而且故事新颖，形象生动，很适合小班幼儿的阅读，但由于小班的孩子阅读的能力还很薄弱，因此，我设计了多媒体课件帮助幼儿来理解阅读，运用课件中有趣的声音、色彩鲜明的形象，从视听的角度吸引幼儿参与活动，并运用猜猜、看看的形式提高孩子参与的积极性与主动性，从而让孩子的语言表达能力得到锻炼，让孩子关注书本、喜爱书本，为孩子们今后的阅读奠定基础。二、重点、难点分析重点：感受故事中变

2、色龙变色的趣味。难点：尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。三、片段分析片段一：教师变个魔术导入课题，引出故事、了解故事角色。1、李老师厉不厉害？那么有一种动物它也会变颜色哦，你们知道它是谁吗？来，我们一起来认识认识。2、（观看课件）它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变颜色，它还很喜欢吃东西，而且什么东西都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音）分析：导入是思维的起点，好的导入可以激发幼儿的学习兴趣。我利用直观导入法，变色魔术的方式吸引幼儿眼球，从而引出“变色龙”，开门见山地向幼儿点出今天所要学的对象“变色龙”，调动幼儿的兴趣，为后面的故事做好铺垫。片段二：利用课件，

3、引导幼儿分段猜测表述，初步了解故事内容1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测）（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么？（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测）（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？（引导幼儿讲述看到的结果。）2、引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。（1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）（2）幼儿讲述看到的。（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？（4）观看课件，引导幼儿完整讲述。分析：故事的分段讲述

4、有利于幼儿理解故事。我根据我们班幼儿的年龄特点，选择了分段讲述故事，所以，先从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。接着采用提问的方式帮助幼儿理解故事内容，利用变色龙这个角色，抓住幼儿的好奇心，启发他们“听（听声音）”、“想（思考吃什么）”、“看（看哪里发生了变化）”、“说（说出变色龙的变化）。”讲述变色龙的变化。在发展语言的同时也拓展幼儿的思维发展。3鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？（2）它吃了什么东西呢？（3）看课件4鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪

5、里？它吃了什么东西变成这样了呢？（2）幼儿猜测。分析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础；接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述；第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述；第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节环环紧扣，层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的得到提高。片段三：完整欣赏故事。1出示大书，完整阅读故事。2提问最后两幅图的意思。分析：一堂语言课必须有

6、一个完整故事的讲解，让幼儿完整欣赏故事，及时对故事的完整理解，又是对故事的加深和复习。这个故事来自书本，所以，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归书本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自书本，引导孩子爱上书本，为他们今后的阅读奠定基础。片段四：活动延伸1、教师出示变色龙纸偶：“看，变色龙今天也来到我们班了，想和你们玩捉迷藏的游戏，许多变色龙已经躲好了，我们一起把变色龙找出来，然后把你找到的变色龙和客人老师们说说。你的变色龙吃了什么，又变成了什么颜色，好吗？”教师带领幼儿寻找变色龙，幼儿自主和客人老师交流。2、教师：“贪吃的变色龙还会吃什么，变成什么颜色

7、，我们去外面找找吧。”教师带领幼儿离开教室，活动结束。分析：找找、说说。这是一个复习巩固环节也是一个活动延伸环节。小班的孩子喜欢躲躲藏藏，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的。通过这个环节的活动，既是进一步调动幼儿的兴趣，也是在幼儿用脑、用眼、用手的过程中，让幼儿的思维能力得到进一步的发展。同时在幼儿寻找到变色龙后和客人老师交流中，幼儿的自信心得到发展，语言能力也得到了发展。给每一位幼儿有发挥自我、表现自我的机会，充分发挥了学习的主动性、积极性，在与人交流中丰富了语言、获得了发展。虽然活动结束了，孩子们仍沉浸在游戏中，意犹未尽，也为下个课时“变色龙还会吃什么？变成了什么颜色？”的

8、自主讲述做好铺垫。四、活动反思贪吃的变色龙是一个好听的故事，故事新颖，形象生动，情节丰富多样，富有变化性，深受幼儿的喜爱。纲要中指出：在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融合进去。在教学中，根据我班幼儿的年龄特点，我选择运用了多媒体课件来辅助教学，在第二、三片段中由于课件的配合使用，在理解故事的环节当中，形式多样的展现出来，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动，这一点还是不错的。纵观整个活动设计，我体会到直观形象的教具幼儿更容易接受。不足之处：在执教过程中也深感一些不足，小班幼儿的生活经验有限，许多词语都不能理解，如：故事中提到的 “影子”，我班幼儿还是不能理解，可以在课后和幼儿玩“踩影子”的游戏，帮助幼儿认识和理解影子，作为这次活动的一个延伸活动。老师在提问引导方面应更加详细些，如在观看课件，