三位数乘两位数笔算乘法练习课设计

1、1四年级数学“三位数乘两位数的笔算练习课”教学设计 石楼镇清流小学黄文浩【 教学内容 】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册P51-63练习七-练习十） 【 教学目标 】1、知识目标： 进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法， 提高计算能力和解决实际问题的能力。2、 能力目标： 经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步 巩固算理和计算的方法。3、 情感目标： 在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学 生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问 题的兴趣。【 教学重点 】熟练三位数乘两位数的笔算

2、方法，能正确计算。【 教学难点 】应用数学知识解决实际问题。【 教学具准备 】 课件、口算卡片、“狼与小羊”的故事教具等。一、创设情境1、同学们，老师给你们讲一个“狼与小羊”的故事。一天，一只狼看见小羊在喝水。狼想吃 小羊，就故意找碴说：“你是个坏家伙！我听说，去年你背地里说我的坏话！”可怜的小羊 喊道：“亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”狼不想再争辩，龇着牙， 逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。” 说着就往小羊身上扑去。这时候，突然传来一声大吼：“慢!”原来是山大王老虎来了，老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼便说小羊很笨，留在世上纯属多余

3、。愚蠢的山大王相信了狼的话， 但为了显示自己的“公正”，决定亲自考小羊，而且规定如果小羊做错一题，狼就能向前一 步去吃小羊；如果小羊做对一题，狼就得向后退一步远离小羊。2、口算热身28X3= 16X8= 300X16= 40X60=4X160= 3X150= 12X5229X49学生回答，并说说你是怎样口算和估算的。【设计意图】 ：这一环节让学生复习“整十、整百的数乘一位数（或整十数）”、“两位数乘一位数（积在100以内），几百几十的数乘一位数”的口算，并复习如何进行估算。在练习中 运用口算卡片开火车的形式来激发学生学习的积极性，让学生算出结果后说出算法，从而检 测学生对这部分内容的掌握程度，

4、为下面做准备。二、练习过程第一环节列竖式计算124X23 =28X153=小结：在笔算乘法时应数位对齐，在乘的过程记得加上进上来的数。2220X30=400X182=小结：因数末尾有0的乘法笔算和口算时都可以先把0前面的数的相乘，再看因数末尾有几 个0,就在乘积的后面增加几个0,这样可以简便计算提高计算效率。108X30=108X123=小结： 因数中间有0的乘法， 先要想想怎样列竖式计算较简便，0乘以任何数都得0,在竖式 计算时0X123得0,可以省略不写，像三位数乘两位数一样要注意数位对齐。【设计意图】算式28X153的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这给学生列竖式 计算插入了一个

5、小小的障碍。学生在这个环节可以知道列竖式计算时，上面一行写三位数， 下面一行写两位数，这样计算比较简便。因数末尾有0和因数中间有0的乘法在竖式计算时怎样比较简便(1)展示学生的答案，集体订正。(2) 28X153这个横式怎样列竖式计算比较简便？(3)说说竖式计算时注意什么第二环节1引诱上当134152X16X238041561341049381196小结：首先看数位是否对齐，跟笔算时一样，计算一篇【设计意图】：在进行改错题训练时，老师进一步发挥运动员勇于拼搏的精神焕发。这样, 学生的学习热情空前高涨，所学知识也得到了很好的巩固三、解决问题：(1)王扌匚叔从并笊出发击王庄乡送化此 夫的忖俟闍了3

6、小九匕返冋时用T 2小叶(1 )从吕城到王庄乡有萝远？3(2)號叔菽种植了磊种繁多的现糞議菜其甲一部分 蔬菜的价裕和卖凹的:K藪血下表品种辣 椒西红柿袖珍南阪单阶/元121415卖田的盆数/盆382135146(1)每种蔬菜卖了多少元？(2)一共收入多少元？(3)从表中你还发现了什么数学问题？小结：解决问题时先找出已知条件和数量关系，清楚题目要解决什么问题？怎样去解决这个 问题？【设计意图】：这两题是应用所学知识解决路程的实际问题的练习，练习时，首先要让学生 读懂题意，找出数量关系式，明确要解决什么问题，必须通过什么计算来解答，四、拓展题：下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗？【设计意图】

7、如果以上几个环节进行得较顺利，那就可以剩余一些时间进行课外拓展，拔高 体验。这就需要教师准备一些有难度的拔高题。大家一起研究，一起讨论，给吃不饱的学生 一个尽量吃饱的可能；给跳一跳能摘到桃子的孩子一个向上跳跃的机会；给其他学生一个开 阔眼界，训练思维的过程师：仔细观察这4道算式，你发现什么秘密？师演示第一题口算过程。五、评价完善通过这节课的复习，你有什么收获？对自己的表现哪些地方比较满意？还有哪些地方有待 加强？【设计意图】通过学生谈收获，巩固所学知识，及时查漏补缺，把学习任务完成得更完美。4广州市小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表（2010 下学期）作品类型小学数学练习课教学

8、设计M小学数学优秀练习课教学案例口上好小学数学练习课教学专题论文口（请在在打“/）作品标题二位数乘两位数的笔算练习课申报人黄文浩联系电话84861119单位番禺区石楼镇清流小学主要 内容、实践情况简介 及学术 价值在这节课，教师先创设情境，给学生讲一个“狼与小羊”的故事，来激 发学生的学习积极性，虽说是三位数乘两位数笔算的练习课，但这些口算的 安排是十分重要的，其目的在于为三位数与两位数相乘的笔算与口算埋下伏 笔，作好算理与算法的渗透。所以我在此处大做文章，其意图是期待明日学 习中出现自主迁移的现象生发。三位数乘两位数的算理学生已经掌握，但技 能的形成还是需要一定量的练习的，教师挑选了学生容易出错，容易错位的 题目，让他们吃有营养的题，这是技能高效形成的关键。显然，学生面对中 间有0的乘法，以为较简单，往往忽略掉它的存在，这便是思维的漏洞，及 时提醒与操练很有必要。 为了让学生计算准确， 要求学生把两个因数交换位 置来进行计算，也是思维优化的体现。在解决问题中，让学生感受到学习计 算的用处，同时又发展了学生分析、综合、抽象、概括的能力，积累了解决 实际问题的经验和方法，达到计算教学的双重功能。因为前两题，数量关系 相对比较抽象，情境与学生生活背景有所隔离，所以我选择适度引导，