最新苏教版四年级数学上册教案(第七单元)

1、2014年最新苏教版四年级数学上册教案第七单元 整数四则混合运算第1课时：整数的四则混合运算的顺序教学内容：教材7071页例1、例2及相关练习。教学目标：1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。2.强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。4.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识；培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度教学重点：理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教具准备：小黑板、数字和运算符卡片教学过程：一、复习导入。口算：(卡片)81÷9×3

2、203×4 3×9÷3 100÷421182×724÷6×3 7×32×3405×7 二、学习新课（一）没有括号的四则混合运算。1.出示例1。学生审题后提问：已知哪些条件？要求什么？可以先算什么？再怎么算？学生尝试列式计算，汇报交流，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？你可以列成综合算式吗？这个综合算式先算什么？再算什么？2.完成试一试。先让学生说一说先算什么？再算什么？为什么？3.小结：通过上面计算，你明白了什么？在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，

3、再算加、减法。4.完成“练一练”（二）含有小括号的四则混合运算。1.出示例2。提问：谁来说说这道算式应该先算什么？括号里应该如何算呢？2.学生尝试计算，指名板演。3.完成“练一练”。先指名说说括号内的如何计算？4.小结：你认为整数的四则混合运算应该按照怎样的顺序进行计算？三、巩固练习。1.练习十一第1题。先指名说说先算什么？2.练习十一第3题。四、全课小结。这节课你有哪些收获？第2课时：练习十一（1）教学内容：教材72页练习十一第27题。教学目标： 1.通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能； 2.让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问

4、题的策略。 教学过程： 一、复习导入。谁来说一说整数的四则混合运算的顺序是什么？二、完成书上的练习： 1.第2题。（1）先让学生说说运算的顺序，再一组一组完成。（2）对比：观察上下两道算式，你有什么发现？2.第4题。（1）出示情景图。（2）提问：已知哪些条件？可以先求出什么？再求什么？（3）如何列式呢？综合算式的运算顺序对吗？（4）学生列式并计算，集体订正。3.第5题。（1）先按组说说运算顺序。（2）学生独立计算，教师巡视指导。（3）对比总结：可以说说小括号的作用，计算是要注意什么等。4.第6题。（1）指名板演。（2）同桌合作，分别选择两道算式完成。（3）集体订正。5.第7题。（1）出示题目。

5、（2）怎样求一天一共运进菠萝多少千克？要先算什么？再算什么？（3）综合算式的运算顺序对吗？三、作业。补充习题。第3课时：练习十一（2）教学内容：教材73页练习十一第814题。教学目标： 1.通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能； 2.让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。 教学过程： 一、口算。第8题。二、练习指导。1.第9题：（1）学生看题后，把每个算式的第一步先划线，再交流。 （注意第1小题可以同时先算乘法和除法。） （2）把这四题做在作业本上。 做完后交流混合运算的运算顺序：（1）没有括号的，先乘除后加减；（2）有小括

6、号的，先算小括号里面的；（3）有中括号的，先算小括号里的再算中括号里的。 2.第10题：你能直接在每组得数大的算式后面画“”吗？ 审题：要“直接”比，不是在计算之后。 先请同桌互相说一说，再指名交流判断的依据。 3.第11题。（1）出示题目，学生审题。（2）提问：如何求数码处理机每分钟比人工多处理多少件？要先求出什么？如何列式？（3）学生独立完成，指名回答交流。4.第12题。（1）出示题目，学生审题。（2）已知哪些条件？求什么？“照这样计算”是什么意思？（3）学生列式计算并检验。5.第13题。（1）出示题目，学生审题。（2）明确第一步要先“估计”，让学生先自己估计，然后汇报说说是如何估计的。（

7、3）学生列式计算完成第二个问题，指名回答。5.第14题。（1）学生独立完成第一个问题。（2）参照条件和第一个问题，你还能提出哪些类似的问题呢?三、作业。补充习题。第4课时：含有中括号的混合运算教学内容：教材74页例3.教学目标： 1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 2.让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。 3.培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、谈话导入。你知道吗？出示74你知道吗的内容，让学生自学。通过自

8、学，你知道了什么？二、教学例3。 1.出示例3。525÷（8156）×3 提问：你知道这个算式如何读吗？中括号里有哪些内容？应该先计算什么呢？和你的同桌说说这道算式的运算顺序。学生独立尝试完成，集体订正。小结：在一个算式里，既有小括号，双有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。2.完成“练一练”。先和同桌说说运算的顺序，再计算。指名板演。二、巩固练习： 1.练习十二第1题。先让学生指一指运算的顺序，再计算。2.练习十二第2题。 （1）先让学生观察每组算式，再指一指运算的顺序。（2）依次一组一组地完成。（3）对比：比较计算过程，你有什么想说的？三、全课小结。这节课你有

9、哪些收获？第5课时：练习十二（1）教学内容：教材第75页练习十二36题。教学目标：通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。教学重点：了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法。教学难点：培养学生运用知识灵活解决问题的能力。教学过程：一、基本训练揭示课题。这节课我们来复习混合运算，完成练习十二上的练习。（板书课题）口算：720÷90 484÷2 450÷50 2842二、灵活运用完成练习十二第4题。出示题目：请同学们一组一组地算一算。比较：每组中的两题有什么相同点和不同

10、点？每组中的两题有什么关系？小结：能过这组题的计算，我们可以认识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。组织同学们分组举例，并证实以上的结论。完成练习十二第5题同学们独立完成，发现问题及是纠正。3.完成练习十二第6题。（1）学生审题后提问：如何求女职工的人数？（2）学生列式解答。（3）指名回答，集体订正。四、全课小结：通过练习，你有那些收获？十二、布置作业补充习题。第6课时：练习十二（2）教学内容：教材第76页练习十二79题及思考题。教学目标：通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。教学重点：了解混合

11、运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法。教学难点：培养学生运用知识灵活解决问题的能力。教学过程：一、基本训练揭示课题。这节课我们来继续复习混合运算，完成练习十二上的练习。（板书课题）口算（请大家根据需要自己补充）：二、灵活运用1.第7题。（1）学生审题，分析数量关系。（2）列式解答。（3）汇报交流，总结数量关系。（4）比较两题数量关系的联系，加深对数量关系的理解。2.第8题。（1）出示情景图，学生独立审题。（2）求出合唱组的人数是美术组几倍？需要先求出什么？如何求美术组人数呢?（3）看看这道题目需要分几步来计算？综合算式应该如何列出？（4）学生尝试列式计算，教师巡视指导。（5）指名回答，集体订正。3.第9题。（1）学生独立审题，尝试计算，教师注意巡视指导并统计完成情况。（2）汇报交流。三、思考题。（1）最后结果是1，说明最后一步是什么样运算？引导学生想到被除数和