普罗米修斯盗火

1、扬中市外国语小学 电子备课 语文学科14普罗米修斯盗火教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2. 学会十个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。4. 发挥想象，说、写人们得到火种后欣喜若狂的情景。教学重点、难点：1. 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2. 有感情地复述课文。教学时间：2课时第一课时课时目标：基础性目标：1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会生字词，理解词意。3.能按照提纲给课文分段。提高性目标：阅读希腊神话小故事加个目标：认识大神普罗

2、米修斯。教学准备：预习课件教学过程：一. 同学们,今天我们学习一篇希腊神话故事普罗米修斯盗火.这节课我们要读通故事,掌握词语,分清层次.二. 1. 出示自学指导一: 认真朗读课文23遍,尤其注意生字的读音,努力做到正确、流利地朗读,做好检查准备. 2. 检查自学情况。（1）.指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（2）.联系上下文或查字典理解词意。小心翼翼、烟火袅袅（ABCC）、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、(3) 指导朗读长句。投影片出示长句：默写6个：偷盗 惩罚 啄食 肝脏 希腊 烟火袅袅当太阳神阿波罗驾着太阳

3、车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。（4）同桌互读1、4、6自然段，检查评“优、良”。三. 出示自学指导二：提示概括内容的方法：根据小标题来概括（结合12.13课的方法）限时3分钟,速记本课生字词,准备默写.普通 偷盗 迈进 惩罚 啄食 肝脏 希腊 获救 小心翼翼 烟火袅袅四. 根据提示练习分段。1.提示：无火盗火受罚获救2.练习分段。3.概括故事主要内容.4.区分“决心”和“决定”。（决心：不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非

4、简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。决心用在好的方面。决定：对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。决定是中性词，可以用在好或坏的方面。）五. 精读课文第一部分。1. 出示自学指导:（1） 默读第一自然段一遍,感受人类无火的困苦、无可奈何。（2） 理解省略号的意思，练习用“没有只好”接下去说省略的内容。（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭）2. 交流此环节省略，改为第二课时的第一目标。六. 生字教学。1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。2、钢笔描

5、红这四个字。七. 作业A类:1. 补充习题(一、二、三（1）)2. 练习用“没有只好”写话。B类课外阅读希腊神话小故事板书设计：14普罗米修斯盗火无火 盗火 惩罚 获救教后反思：本课环节调整以后很是针对学情，词语学习音、形、义都很到位。第二课时课时目标:基础性目标:1. 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3. 发挥想象，人们得到火种后欣喜若狂。先说一说，再写下来。提高性目标：认识大神普罗米修斯这一目标放入第一课时。朗读小诗是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗，展开个性化的朗读，读出自己的理解。教学准备：课件熟读课文

6、教学过程：一. 读课题,明确学习目标.1. 认识课文中出现的人物性格.2. 会复述课文.3. 展开想象,说写人们得到火种后欣喜若狂的情景.二. 1. 出示学习指导一:默读”盗火”和”惩罚”两个部分,在相关内容旁边写上你对普罗米修斯这个人物的理解.2. 学生按要求自学(画词语或句子,写自己的认识.)3. 预设A富有同情心（你从哪儿读出同情心？）读文（他看到。决心。）评价：你认为读好了哪个词，为什么？指导朗读：谁还能读出这种决心。指一评一齐。同学们的决心真坚定，普罗米修斯也和你们一样，不仅极富同情心，而且很勇敢，你读出来没有。B勇敢、机智读文。评：你觉得他读得怎么样？（为什么？）指导：读书时，应抓

7、住一些关键词。指导朗读：你能像他这样读读吗？指一齐（边读边想象危险的状况）体会普的机智勇敢。C不畏强暴 坚强不屈(1)出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。自由读一读这段话，联系着第六小节想象当时的情景，说说他受到了怎样巨大的痛苦？(2) 铁链紧锁、烈日炙烤、暴雨抽打、鹫鹰啄食，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。屏显也许在惩罚普罗米修斯之前，宙斯会说：“只要你在我面前承认错误，归还火种，我一定饶恕你。” 可普罗米修斯的回答是： 也许在惩罚普罗米修斯之前，宙斯会说：“只要你在我面前承认错误，归还火种，我一定饶恕你。” 可普罗米修斯的回答是： 不 ！ 出示：不屏显当他

8、被锁在令人心惊胆颤的高加索山的悬崖绝壁上，宙斯说：“如果你现在向我求饶，归还火种，我还可以饶恕你。”可普罗米修斯却说： 当他被锁在令人心惊胆颤的高加索山的悬崖绝壁上，宙斯说：“如果你现在向我求饶，归还火种，我还可以饶恕你。”可普罗米修斯却说：不 ！ 出示：不屏显宙斯又派了凶恶的鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。宙斯问：“现在，你还向不向我认错求饶？”可普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： 宙斯又派了凶恶的鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。宙斯问：“现在，你还向不向我认错求饶？”可普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： 不 ！ 出示：不(3) 是的，他从来都不为盗火而后悔，他情愿为人类而受苦。谁再

9、来读一读这一句话。普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。4. 看黑板小结:普罗米修斯( ).教师点拨：普为了人类能彻底摆脱黑暗，获得光明，甘愿受罚，无怨无悔。5. 故事中宙斯( ), 赫剌（l）克勒斯( ).教师点拨：不管经历多少艰难困苦，正义终将战胜邪恶，人类文明前进的步伐是不可阻挡的。在指导学生复述课文时，重点指导第6节创造性复述时，引导学生想象复述。而不是在分析人物形象时花这么大气力。三. 1. 出示学习指导二: 默读课文的第四小节，想象一下，人们手拿火种是怎样的欣喜若狂(神态、动作、语言)试着用这样的句式说说当时的情景。人们手拿火种欣喜若狂。男人们 ，女人

10、们 ，孩子们 。提示：唱歌、跳舞、奔走相告2. 学生练说，点名交流。3. 练写一句或两句。2. 指导感情朗读。（朗读是复述的前提。）3. 质疑：觉得故事中最揪人心的情节在哪儿？（引出第6节）4.指导创造性复述。想象：宙斯怎样说？普罗米修斯怎样想？指名说同桌互说4.四人小组合作复述完故事。指名中后等生复述。4. 是的，普罗米修斯盗来的天火给人类在漫漫的长夜中带来光明，给人类在寒冷的冬日送去温暖。有了火，人类才能烧熟食物；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器；还可以用火驱赶凶猛的野兽，保护自己来，女同学读第一小节，男同学读第四小节。四.1. 出示自学指导三再读课文两遍,练习复述课文.复述时尽量多地用课文的语言，同桌练说。.复述提纲:没有火种-盗取天火-受到惩罚顽强斗争-重获自由2. 学生练习3. 请四个同学分段复述。五. 作业设计：A类1. 补充习题剩余作业。2修改和誊抄以“火来啦！人们欣喜若狂”为开头，写下人们得到火种后欣喜若狂的情景。3.把这个感人的故事，讲给周围的人听。B类朗读小诗是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗，展开个性化的朗读，读出自己的理解。板书设计： 14普罗米修斯盗火 极富同情心 机智勇敢 不畏强暴 坚强不屈 复述：人间无火盗取天火受到惩罚顽强斗争-重获自由 尽量多地用课文的语言