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文档简介

1、父母与孩子之间的爱教学设计教学目标:一、理清作者思路,体会本文思路清晰、结构严谨的写作思路。二、弓I导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度,从而对“爱”进入 更深层次的思考。三、品味父爱、母爱的区别,认识到父母之爱的伟大无私,学会爱自己的父 母。教学重、难点:一、理清作者思路,体会作者思路清晰、严谨的写作特点。 二、弓I导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度,从而对“爱”进入 更深层次的思考。教学过程:一、导入说起父母之爱,我们都不会陌生,同学们能否列举一些古今诗词来证明这点呢?慈母爱子,非为报也。汉刘安母苦儿未见,儿劳母不安。劝孝歌 老母一百岁,常念八十儿。劝孝歌 尊前慈母在,浪子不

2、觉寒。劝孝歌 白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。唐韩愈慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三 春晖。唐孟郊昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。三字经 世上惟一没有被污染的爱一一那便是母爱。字严 成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲 一一她是失败时的伴侣。郑振铎 无父何怙,无母何恃?诗经 父母德高;子女良教。格言对联从这些作品中,我们不难发现,父母之爱确是人间伟大的情感,但是,这些作品都是感性的,多是用真实的细节或生动的形象来表现深切的感受 ,而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国着名的心理学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的,下面我们学习这篇课文。作者简介弗

3、罗姆(19001980)德国精神病学家,新精神分析学家。三、理清思路,整体把握文章一共 10 段,给大家几分钟时间浏览全文 , 概括每一段内容 (学生讨论后明确),文章共分三个部分(一)一个人的爱的能力发展。 (1 3) 婴儿时期 ,是一个自恋阶段 ; 生长发育阶段开始有能力接受事物的本来面目 ,且被母亲无条件地爱 ,作者 还谈到了母爱的本质 ; 少年时代通过自己的努力唤醒爱 ,创造爱。(二)爱的对象的发展及原因。 (4 7 ) 最初几个月和最初几年 ,同母亲的关系最为密切 ; 指出母爱的本质是无条件的 ,因此无论是儿童还是成人都渴求母爱 母爱与父爱性质上的根本区别 ; 阐述父爱的本质(三)探

4、讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。 (8 10) 提出对父爱和母爱的不同要求 提出成熟的人就是自己的父母 总结全文四、深入探讨 , 具体分析1 、母爱和父爱在我们成长的过程中的表现是怎样的 ?有什么本质区别 ? 明确:母爱的特点:母亲代表自然世界 ,是我们的故乡 ,是大自然 ,大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀 ,给孩子生活上的安全感母爱是无条件的积极面 :是世界上最伟大的爱 ,是每个人内心深处最为渴求的。消极面 :不需要用努力去换取 ,而且根本无法赢取。父爱的特点 :父亲代表思想世界 ,代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲从孩子六岁开始 ,向孩子指出通

5、往世界之路 ,树立孩子挑战生活的自信心 父爱的原则是 : ”我爱你 ,因为你符合我的要求 ,因为你履行你的职责 ,因为你同 我相象。积极面 :可通过自己的努力去获得 ,可以受自己的控制和支配。消极面 :必须靠努力才能得到 ,在辜负父亲期望的情况下 ,可能会失去父爱。2 、对父爱与母爱各自的特点 ,谈一谈你希望成为一个怎样的人 ?点拨:作者认为,母亲是孩子的 “自然世界”父,亲是孩子的 “思想世界”。成熟的人 就意味着他不是依赖父亲、 母亲给他提供的世界 ,而是自己心中拥有这两个世界。 独立、温和 ;自信、理智。前两点来自母亲 , 后两点来自父亲。五、教学活动1 、每个同学准备一张纸, 写下一至三个词写下你对父亲的爱, 对母亲的爱。2、在对应的地方,以同样的方式写下父亲对你的爱,母亲对你的爱,争取 相对应。活动设计,让学生看看, 是自己对父母的爱多一点还是父母对自己的爱多一 点。我们在享受无私而博大的父爱母爱的同时 ,请付出爱心给父母 ,让他们也能 享受

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