小学学生学业成绩记录表~

1、小 学 学 生 学 业 成 绩 记 录 表 学年度第 学期年级： 班次： 科目： 任科教师：项目姓名学籍号平 时 成 绩平时评定期中考试期末考试学期成绩学年成绩学年补考毕业考试毕业补考毕业成绩-最高成绩最低成绩平均成绩及格率优秀率标准差-初 中 学 生 学 业 成 绩 记 录 表 学年度第 学期年级： 班次： 科目： 任科教师：项目姓名学籍号平 时 成 绩平时评定期中考试期末考试学期成绩学年成绩学年补考毕业考试毕业补考毕业成绩-最高成绩最低成绩平均成绩及格率优秀率-标准差普 通 高 中 学 生 学 业 成 绩 记 录 表（课改实验年级）（表一） 学年度第 学期年级： 班次： 科目： 任科教师：

2、项目姓名学籍号X X 模块X X 模块毕业会考学分累计毕业成绩备注平时成绩学习表现考勤考试成绩补考考核成绩学分平时成绩学习表现考勤考试成绩补考考核成绩学分成绩再考成绩平时评定平时评定-最高成绩最低成绩平均成绩及格率优秀率标准差普 通 高 中 学 生 学 业 成 绩 记 录 表（非课改实验年级）（表二） 学年度第 学期年级： 班次： 科目： 任科教师：项目姓名学籍号平 时 成 绩平时评定期中考试期末考试学期成绩学年成绩学年补考毕业考试毕业补考毕业会考会考再考毕业成绩-最高成绩最低成绩平均成绩及格率优秀率-标准差任课教师用学生学业成绩记录表设计要求1、 学生学业成绩记录表，为学生各学科学业成绩被采

3、集进CMIS的唯一录入界面。每张学生学业成绩记录表任课教师将使用整个学期，要保证任课教师在任课的一学期之内随时提用，进行数据录入、修改、更新之后存储起来。这一录入界面一旦使用后，除原已有的学科学业成绩保留外，其它界面再录入的成绩不再是成绩数据的原始来源。2、 学生学业成绩记录表内的“学年”、“学期”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学年、学期内；“年级”、“班次”填写（设定）后，表内的学生名单包括学籍号和姓名应能在表内自动生成，并按学籍号从小到大排列，再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的年级、班次内；“学科”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学

4、科、项目内；“学生学籍号”、“姓名”自动生成或自行填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学生数据项内。学生学业成绩记录表由学校教务管理部门按实际需求设定后，授权给任课教师使用。每学期每班的每一学科只能设定一张。普通高中未进行课程改革的年级、科目应使用表二；已进行课程改革的年级、科目应使用表一。3、 学生学业成绩记录表中的“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“毕业成绩”等列，和“最高成绩”、“最低成绩”、“平均成绩”、“及格率”等行，应能自动计算或推导出，并显示出来。表内要给“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“平均成绩”、“及格率”、“优秀率”、“标准差”等设计

5、一自动生成公式，使这些成绩能自动生成，“最高成绩”、“最低成绩”和能推导出的“毕业成绩”也要能自动生成。但任何一学科和项目计算的公式可用软件预设的，也可由使用者自定，且可由使用者删除任何一学科、项目或一学生的计算公式而手工填入应计算出的成绩。4、 学生学业成绩记录表表中的“平时成绩”栏，是教师记录平时成绩用的，小学、初中用表可以是12-18列，高中用表中可以是12-16列，每个模块至少有5列，每列的格内至少能填写4个字母，最好能填写6个字母（以下所有填写学业成绩的列，格内均应能填写4-6个字母）。每列上边的空格是教师填写成绩名称的，应允许教师自行填写文字。5、 小学、初中用表和高中表二中的“平

6、时评定”栏，是要填写每个学生本学期平时成绩的总评。可以是学生所有平时成绩或指定部分平时成绩的平均分。所以要求软件能自动计算出所有平时成绩的平均分，又允许教师自行设计和使用自动计算部分指定列平均分的公式，或自行设计和使用自动计算部分指定列的有自定权重的分数公式。6、 小学、初中用表和高中表二中的“期中考试”和“期末考试”栏，是分别填写期中考试成绩和期末考试成绩用的。由任课教师直接录入。7、 小学、初中用表和高中表二中的“学期成绩”栏，不是填写学期考试成绩，应是学生一学期该学科成绩的总评，一般由平时总评、期中考试成绩、期末考试成绩计算出。软件给小学预设“平时总评”的60%、“期末考试”的40%评出

7、学期成绩，给初中预设“平时总评”的30%、“期中考试”的30%、“期末考试”的40%评出学期成绩。但各项成绩所占权重应允许学校或任课教师整体或逐科设定。8、 小学、初中用表和高中表二中的“学年成绩”栏，不是填写学年考试成绩，应是学生一学年该学科成绩的总评，一般由第一学期成绩、第二学期成绩计算出，两项成绩所占权重可由学校或任课教师整体或逐科设定（可有第一学期成绩40%、第二学期成绩60%的预先设定）。9、 小学、初中用表和高中表二中的“学年补考”栏，是填写学生因学年成绩不及格或其它原因参加补考后的学年成绩，未参加学年补考的学生不填写学年补考成绩。有学年补考成绩的学生，在之后的成绩统计和计算中，补

8、考成绩代替其补考项目的成绩。10、小学、初中用表和高中表二中的“学年成绩”栏，在学年末时计算填写；“毕业考试成绩”、“毕业成绩”栏，在毕业年级学年末时填写；“毕业会考”栏在毕业会考后填写；“会考再考”栏在再次参加毕业会考后填写。高中学生第三次或多次参加毕业会考且成绩高于原会考再考成绩时，用所得最高成绩改写“会考再考”栏成绩。设毕业会考的学科，其会考成绩为毕业成绩；高中学生多次参加毕业会考，其所得最高毕业会考成绩为毕业成绩；有毕业考试的学科（初中用表未设置“会考成绩”栏，因毕业会考的成绩即是毕业考试成绩，故可填入“毕业考试”栏内）；，一般其毕业考试成绩（或毕业考试补考成绩）为毕业成绩；未设毕业考

9、试的学科，一般其毕业年级学年成绩为毕业成绩。11、高中用表一中的“X X模块”栏，允许教师将“X X模块”文字全部删除，改写教师定的模块名称。12、高中用表一中“考勤”指学科考勤，由课改平台获取。“学习表现”指用文字描述学生的学习表现情况。每个模块的“考试成绩”栏，是填写模块考试成绩。“考核成绩”通过对模块学习考勤、模块平时成绩、模块考试成绩的综合评价出的成绩，“学分”栏是填写学生在学该模块后所得学分的。这两项由课改平台获取。13、高中用表一中的“毕业会考”中的“成绩”栏，是填写毕业会考等第制成绩用的。“毕业会考”中的“再考成绩”栏，是填写学生因第一次毕业会考不及格或对第一次毕业会考成绩不满意

10、而参加第二次毕业会考所得的等第制成绩用的。其会考成绩按两次会考的较高成绩认定。学生第二次会考后，还可以多次参加该学科会考，应将其中最高等第制成绩填入“毕业会考”的“再考成绩”栏，以替代原再考等第成绩。其会考成绩按新记录的两次会考成绩的较高成绩认定。14、由于规定普通高中物理、化学、生物三学科为毕业会考考试科目外，物理实验、化学实验、生物实验另列为毕业会考考查项目，故需分别多给任高中物理、化学、生物课教师一张学生学业成绩记录表，用于记录三项实验考查成绩。发给教师用于记录三项毕业会考实验考查成绩的表，应只能填写三项毕业会考实验考查成绩；其它栏目应可由学校权限分配人员封闭，不能填写数据或填写了数据也

11、无效。15、高中用表一中的“学分累计”栏，填写学生在本学期该学科已所得学分的总计，应能自动计算出。16、高中用表一中的“毕业成绩”栏，是填写学生该学科毕业成绩用的。各学科毕业会考成绩在该学科毕业会考后填写；毕业会考成绩为毕业成绩。未设毕业会考的学科，设毕业考试的，一般以毕业考试成绩为毕业成绩；未设毕业考试的，一般以其该学科结业学年最后一模块成绩为毕业成绩。17、学生学业成绩记录表中的“最高成绩”、“最低成绩”，是分别填写每列成绩中的最高成绩和最低成绩的，应能自动推导出；“平均分”是填写每列成绩的平均成绩的，也应能自动计算出；“及格率”是填写每列成绩中及格人数占全体人数的百分比的，由教师确定及格

12、分（可设计一选择框，供给每一列选择）后自动计算出，可设计60分为及格线作为默认值；“优秀率”是填写每列成绩中得优秀成绩人数占全体人数的百分比的，由教师确定优秀分数线（可设计一选择框，供给每一列选择）后自动计算出；“标准差”是填写每一列成绩的标准差的，以得到这一列成绩的离散情况，其公式为：先计算出每一位学生成绩与平均成绩之差的平方的总和，用这个和除以学生数，然后求出得到的商的平方根，即为标准差。18、学生学业成绩记录表可录入要进行算术计算的分数，也可录入各类型的等第成绩。录入的分数、等第成绩、自动计算出的分数、自动推导出的等第，以及任课教师改写的项目名称、分数等，应都能显示、存储、打印出来。19

13、、学生学业成绩记录表这一录入界面从软件中调出填写学期、年级、班次、学科并保存后，不仅可使填入的和软件计算推导出的学生成绩能自动存储于CMIS中，并能在生成学籍卡片、成绩通知单、高中学生考试（考查）成绩登记表、毕业生名册等表册时，相应的栏内自动呈现成绩状况。 要求软件设计者要搞清楚学生学业成绩记录表中每项名称的概念，避免学年、学期、班级、学科、成绩项目的混淆。应承认，原CMIS中的表册与本表会有同项不同名的问题，必须事先对应上；原CMIS中的“学籍卡片”、“高中学生考试（考查）成绩登记表”等表册是需要改动或增添新表样的。建议：永久存于CMIS的成绩主要是每个学生各学期各学科的“学期成绩”、“学年

14、成绩”、“模块学分”、“会考成绩”、“毕业成绩”；长期存于CMIS的成绩是每个学生各学期各学科的“平时评定”、“期中考试”成绩、“期末考试”成绩、“毕业考试”成绩、“模块考试成绩”等。学生学业成绩记录（含平时成绩记录）可有三学年的短期保存，可以以保存任课教师用学生学业成绩记录表三年的形式保存。20、要求可将学生学业成绩记录表的任何一列、任何一行过录（粘贴、拷贝）到使用者自制的表格中，并能显示、保存和打印出来；也可删除和粘贴（拷贝）学生学业成绩记录表的任何一列、任何一行，形成较简单表格后另行命名保存并能打印出来。 譬如教师自制了一张某班某次平时测验的成绩一览表如下：序号学籍号姓名思想品德语文数学

15、外语历史地理物理化学生物总分备注最高成绩最低成绩平均成绩及格率优秀率标准差则要求教师能从每个该班任课教师的学生学业成绩登记表中拷贝相关的数据列，形成自用的一览表；并能用所显示数据进行统计，用表中的任何一列进行排序（可按字母顺序、笔画多少、数值大小等方式排序）操作；还能保存自制表和打印自制表。21、学生学业成绩记录表应允许教师打印出或导出填写了学籍号和学生姓名后的空表，也能打印出或导出填写了部分或全部成绩的表。打印时，应允许教师设置不同规格的纸（A4、B4）、横或竖着用，设置一选择框供选择；一页打印不下时，接续打印下一页，且自动省略第二页及以后各页的表头。22、各学段的学科设置在规定的科目之外，

16、应允许学校设置自行命名的学科。学科名称及学业成绩的计分方式学校类型学科采集方式计分方式小学品德与生活（一、二年级设置）品德与社会（三年级及以上年级设置）语文数学科学（三年级及以上年级设置）外语体育艺术（设置音乐、美术二学科的不设置）音乐美术社会实践劳动技术信息技术研究性学习社区服务与社会实践活动地方与校本课程写字（写字学科及其它如第二外语等列入地方与校本课程内）以任课教师用学生学业成绩记录表为基本录入界面。（参见小学任课教师用学生学业成绩记录表）分数制：百分制、五分制、其它；等第制：优、良、中、差， 优秀、良好、及格、不及格， 优秀、良好、及格、待及格， 优秀、良好、合格、不合格， 优秀、良好

17、、合格、待合格， 优秀、良好、达标、不达标， 优秀、良好、达标、待达标， 及格、不及格， 及格、待及格， 合格、不合格， 合格、待合格， 达标、不达标， 达标、待达标， A、B、C、D、E， 其它。有关换算规则： 百分制与等级制的换算 90分（含90分）至100分为优。 75分（含75分）至不足90 分为良。 60分（含60分）至不足75分为及格。 不足60分为不及格。（归纳为：1、分数制，默认百分制，允许教师按要求使用任何分数制； 2、等第制，有：优、优秀、良、良好、中、及格、合格、达标、差、待及格、待合格、待达标、不及格、不合格、不达标、A、B、C、D、E，等，由教师按要求选用； 3、有关

18、换算除默认上述规则外，允许教师自定。）初中思想品德语文数学历史与社会（设置历史、地理二学科的不设置）历史地理科学（设置物理、化学、生物三学科的不设置）物理化学生物外语体育与健康艺术（设置音乐、美术二学科的不设置）音乐美术社会实践劳动技术信息技术研究性学习社区服务与社会实践活动地方与校本课程。以任课教师用学生学业成绩记录表为基本录入界面。（参见初中任课教师用学生学业成绩记录表）分数制：百分制、五分制、其它；等第制：优、良、中、差， 优秀、良好、及格、不及格， 优秀、良好、及格、待及格， 优秀、良好、合格、不合格， 优秀、良好、合格、待合格， 优秀、良好、达标、不达标， 优秀、良好、达标、待达标， 及格、不及格， 及格、待及格， 合格、不合格， 合格、待合格， 达标、不达标， 达标、待达标， A、B、C、D、E， 其它。有关换算规则： 百分制与等级制的换算 90分（含90分）至100分为优。 75分（含75分）至不足90 分为良。 60分（含60分）至不足75分为及格。 不足60分为不及格。（归纳为：1、分数制，默认百分制，允许教师按要求使用任何分数