大二学业调查问卷分析

1、学业问卷调查分析报告 -亚欧语系日语专业一年级以日语专业1年级的同学为对象，共发放问卷60份，有效回收60份，回收率为100%。大部分同学认真填写了问卷，现将调查结果简单总结如下：一学习动机与情况1超过40%的同学是调配至日语系的学生，其中多数为理科生，本身对语言学习不感兴趣。不感兴趣的理由：学不会；因为是理科生，对语言不感兴趣；句式结构复杂，学的和平时用的很多时候都不一样，学得有些吃力；对日本这个民族有偏见，所以不喜欢他们的语言。2第一志愿报考日语专业的同学占到1/3，这部分同学多数对日本的动漫、电视剧和小说以及文化、历史感兴趣。感兴趣的理由：喜欢动漫、电视剧和小说；对文化，历史感兴趣；因为

2、是专业；日语是一门优美的语言；中日关系密切；觉得多学一门语言有利于今后发展。 3半数同学入学前对日语完全不了解，约1/3的同学了解一些。二学业情况1大多数同学认为外教的发音指导有作用。 2令同学们最困扰的课程排序依次是“英语精读、会话听力”。3精读课目前主要存在的问题是：a. 半数以上的同学反映单词太多，1/3以上的同学反映文章句子太长，这与选用的教材有一定的关系。b. 部分同学反映每节课的内容太多，重点难点不清，也不好消化，这说明在教学方式上需要做进一步改进。C不知道怎么复习，语法不容易掌握，习题少，缺乏兴趣。4听力课与会话课反映出的共同问题是语言表达方面能力的欠缺，说明有必要进一步提高综合

3、运用的能力。5不少同学反映听力课时间一长不能集中注意力，对会话的话题提不起兴趣，该结果提示我们可以考虑将听力课与会话课有机地结合起来，做到内容方面的融会贯通。三课程设置和二课堂活动的建议1大一设置语法课。2中午的外教补课安排在下午或晚上。3课堂授课形式可以丰富一些，提高学生学习兴趣。4培养日语的实际应用能力，特别是会话和写作方面。5多组织一些参观日企等中日交流活动。6低年级视听课最好为中国老师。7会话课多让学生发言，给学生创造说日语的机会。8设置动漫欣赏与日本电影欣赏的课。9第二课堂活动让学生自愿参加，以其本身的优点来吸引学生，宁缺毋滥。10设置一个日语角，定期安排日本留学生与日语专业学生交流

4、。二年级以2年级为对象，总共发放问卷调查58份，有效回收58份，回收率为100%。绝大部分同学都认真填写了问卷调查。现将调查结果分析如下：一课程设置1大二的同学大部分都认为掌握了一定的学习方法。学习方法因人而异但是语言学习有其共同之处，建议加强学生间的交流。2大部分同学更想了解关于日本的文化，希望在大二的精读课程中增加文化的渗透，建议各课型都要有意识进行文化渗透。3过半数的同学同学都使用在课后通过看日剧和动漫或者巩固课本知识这种学习方式，还有一部分同学是通过大量阅读，和日本人聊天或者上日语网站学习的。4大二的学习专业中过半数的同学认为语法最难。现代日语语法最难掌握的是：知识点的定义晦涩。建议语

5、法老师重新考虑授课的深度和设定的难度，把语义辨析，实例分析等纳入教学重点。5听力课程要提高听力材料的趣味性，因此建议选择适当的教材，并在教学中引入日剧和动漫以及日本时事，娱乐等内容。应当适当减轻作业量，重视各科目间的配合，考虑听说课内容打通并衔接。 6泛读课程大家觉得最难掌握的是：无法顺利掌握文章的大意和长句子的理解。建议减少课时量，增加趣味性。7会话课程中最难掌握的是：无法用自己的语言表达自己的思想和教材（录像/录音资料）不合心意。在今后的课程安排上，让同学更多的参与课堂，增加练习口语的机会。8对隔周上的课希望调整为半学期结课。二考试辅导老师的辅导对日语2级和日语4级还是有帮助的。过级考试的

6、辅导是必要的，可以增加通过率。建议可以单设一门课，纳入学年教学安排。三第二课堂活动1同学们都认为在大二中提高了：在实践中运用日语，在社团活动中组织协调，人际交往和独立学习的能力。2认为中日文化交流会，外文配音大赛以及外语文化节很重要，可以提高日语学习兴趣，锻炼工作能力。3另外修双学位对就业是有帮助或者非常有帮助的。可以给学生提供相应的咨询和帮助。4第二课堂活动应充分考虑学生考试等时间安排。5增加练习口语的机会，开展日语角，协助找留学生交流。四对学院及系里的希望对学生进行有针对性的培养，细化学生需求对不同学生提供不同的要求和帮助。针对学生就业在这一学年要做的很多，主要指导学生确定未来发展方向，早

7、做准备。1举办相关考研，留学的讲座。2为学生提供兼职的机会，锻炼日语应用能力是大部分同学希望的。3多提供一些大四的就业信息。4适当减少课时量，给学生多留自主学习的课余时间，以便增加就职实践机会。5大二时可以按学生的职业规划分为几个组进行分别指导，比如分为：考研，留学，就职组。考研组重点增加专业知识，留学组则多关注日本的国情、留学信息等，就职班指导面试技巧及相关培训。三年级此次问卷调查对象为北京科技大学日语专业三年级学生，在调查过程中发放53份，有效回收53份问卷，回收率为100%。收到了良好的调查效果。一课程设置大三的同学最喜欢的课程有精读、报刊、文学史。究其喜欢这些课程的原因在于55%的学生

8、喜欢老师的教学方法，和53%的学生觉得从该课程能够学到很多知识，很有充实感。与此相对，感觉最难的课程：古典、听力、会话。由此可见老师的教学方法和教学内容是学生喜欢本门课程的关键。运用适当的教学方法，浅显易懂地教授学生知识是任课教师需要思考的问题。二学习方面的困难主要有自身单词量不够，学习起来很吃力（42%）和找不到适合自己的学习方法（38%）。由上述困难引发日语口语（74%）和日语听力（57%）能力的欠缺。如何教会适当的学习方法，和培养同学对日语的兴趣都是任课教师所面临的问题。三学习方法学生学习日语主要通过课堂，特别是会话练习（75%）。而课外学习主要通过兼职（57%）和看日剧和动漫(66%)

9、的方式。由此可见，学生的学习方式过于单一，且学习主动性不高。特别多数人在被动的学习（32%的学生对日语谈不上有兴趣，但也在认真学习）。因此如何提高学生对日语的兴趣，使他们激发学习日语的热情，特别是提高学习的主动性和积极性是任课教师亟需解决的问题。四学习规划大多数学生认为日语国际1，2级（85%）和英语4，6级（68%）是就业时的最低门槛。同时在就业方面，希望院系帮助联系单位（64%）和提供实习机会（79%）。这反映了学生在完善自身学业的同时，也希望院系给予信息及政策等方面实质性的支持。五课外活动具体表现为：多增加日语实践机会，比如多和语伴以及日本留学生交流（29%），多办些与就业相关的活动，如

10、：日企宣讲会、企业参观、创造实习机会、就业指导等(24%).应使活动更加有实质意义。避免形式化的活动，办成全体同学参加的定期活动(24%).体现了学生对提高日语实际应用能力的愿望,同时也希望早些做出自己的职业规划.六对学弟、学妹的忠告好好学习，打好基础，注重听说读写等全方面综合素质的提高（50%），特别是要练好口语和听力（43%）。培养对日语的兴趣,多看动漫和日语相关书籍（18%），多参加兼职以及校内外实践活动，做好职业规划（18%）在学习态度上，不论对专业的喜爱与否，不要抱怨，不要责怪老师，要靠自己的努力（11%）和要学好英语（7%）等。由此可见，大三的学生通过自己三年日语学习经验，对自身的

11、学习做了深刻的反省，特别是在主观学习态度上，一定要好好学习，打好基础，不要过分强调客观外在因素，因从自身做起。此外，熟练掌握学习技能（特别是口语和听力），做好职业规划也至关重要。四年级以4年级毕业生为对象，共发放问卷60份（左右？），有效回收42份，回收率为70%。大部分同学认真填写了问卷，现将调查结果简单总结如下：一课程设置1 52.4%的同学更喜欢泛读课，其次为会话（40.5%）、精读（35.7%）。2 64.3%的同学认为大四时应该增加翻译课。其次为就业指导课（35.7%）。3 53.8%的同学认为报刊选读课程设置的不合理。其中很多同学觉得该课讲得过于精细，阅读量不够。4 95%以上的同

12、学认为英语重要或非常重要。5 61%的同学对于没有作好自己的学业规划感到后悔。另外，最想对学弟学妹说的话为“早制定学业规划，定好方向”，占65.9%。足见学业规划的重要性，需多提醒大二大三的同学，已引起足够重视。二第二课堂1 78.6%的同学认为应适当参加一些社团活动，但重点还是学习。另一方面，认为社团活动严重影响学业的只占2.4%。可以看出大多数同学并不排斥社团活动，可适当举办有意义的活动满足他们的要求。2 66%的同学认为第二课堂活动对于学习和求职很有帮助或有帮助。78%的同学觉得日语交流会可促进学习，其次为演讲比赛。有些同学在其他处填写了配音大赛。 3 三分之二的同学在大学生活中把“学业

13、”放在首要位置。另外，26%的同学认为自己的大学上活中，“发展兴趣爱好”所占的比重最大。三考试辅导1 88%的同学认为日语国际1级证书和英语4、6级证书对就业最有用。其次，40.5%的同学认为日语口译笔译证书有用。但认为日语专业八级证书有用的同学仅为11.9%。所以，考试辅导方面，或许应该重新考虑过专业八级的必要性。 四实习、实践、就业1 51%的同学认为，通过社会实践增进了同学间的感情，这一点为最大收获。2 实习机会的获得上，学院和系里的推荐占47%左右，其次为“上网找”。3 52%左右的同学认为实习对找工作有影响，另外48%左右的同学则认为并无多大影响或完全没有影响。可以看出大家对实习的作用并不时十分认可。同时，83%的同学认为“翻译”方面的实习或兼职对就业是最有帮助的。可以考虑调整实习内容，增加与日语相关，并有利于就业的实习机会。4 找工作时遇到的困难依次为：“简历石沉大海（59%）”，“没想好想做什么（31%）”，“获取信息渠道窄（28%）”。另外，在没有找到工作的原因