我与354同成长1_第1页
我与354同成长1_第2页
我与354同成长1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 “354”，成长的阶梯 -我与“354”共成长教学论坛发言稿彬县幼儿园 王玉哲尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我汇报的题目是“354”，成长的阶梯。“354”游戏教学模式是我园根据幼儿知识及年龄特点，制定出的符合我园幼儿身心发展需要的特殊教学模式。在园委会的大力领导和各位老师的辛勤研究下，取得了显著成效。这一研究项目还作为省级课题顺利结题，受到了各级领导的深切关注。当然受益最深的莫非就是我们这些一线教师。“354”游戏教学模式要求一节活动课不但要有健全的活动目标，还要体现以幼儿为主体的五个评价参数。要有完整的活动环节，即游戏活动导入、游戏活动准备、游戏活动过程、游戏主题延伸，这四个环节

2、缺一不可。刚开始，我以为所谓的游戏活动导入一定就是要有一个游戏，所以每次备课，我都绞尽脑汁的去想一个与活动内容相符的游戏，以便导入活动。更让我百思不得其解的是既然已经用游戏导入活动了，为什么还要设计“游戏活动准备”这一环节呢？理解的偏差让我身心疲惫，备课也成了让我最头疼的事情，我觉得“354”游戏教学简直让人无法驾驭，难以实施。终于，我要讲公开课了。这让我惶恐不安。我选的活动内容是大班快乐阅读1中的散文春姑娘。要求通过教学，培养幼儿观察自然，寻找春天特点的兴趣，进而培养幼儿热爱自然，亲近自然的美好感情。我希望幼儿在感受散文、理解、倾听，表演的过程中得到成长。整整一个星期，我查资料、找素材，忙的

3、不亦乐乎。但是备课的时候却是无从下手，老是在想，这得准备多少个游戏呀，游戏之间怎么过度呀？无奈之下我请教了孙主任。她告诉我，所谓游戏活动导入并不是一定需要一个游戏，它可以是儿歌、谜语，也可以是歌曲、视频，只要能导入到你的活动主体就行。在她的指导下，我选择了一首幼儿耳熟能详的歌曲春天在哪里导入活动。不但达到了我的教学目的，而且极大程度的激发了幼儿的活动兴趣。接下来我引导幼儿通过有感情的朗读理解散文内容，那时我才明白，原来引导幼儿熟悉活动内容就是游戏活动准备环节。当一切准备就绪后，我为幼儿设置了配乐散文朗诵表演，引导幼儿通过朗读和表演，在玩中学，学中玩，在游戏活动过程强化幼儿对活动内容的感知、理解。最后在游戏活动延伸中，我引导幼儿要亲近自然，保护自然。整个活动突出了以游戏为重要教学手段，游戏贯穿整个教学活动的理念。游戏是幼儿生命本质的体现,是幼稚心理的表现。儿童在游戏中懂得了各种事情,获得了知识;提高了动作技能,锻炼了身体;开发了智力;体验了人与人之间的关系,学会了交往和协调。所以,游戏的过程是孩子发展的重要方式和途径。通过本次公开课以及一年多时间的学习探索，我对“354”游戏教学模式有了深刻的认识，而且运用日趋熟练。无论是对我个人业务能力的提高，还是促进幼儿身心健康发展都有不可替代的促进作用。我相信，在“3

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论