31、地球爷爷的手

1、地球爷爷的手教材分析：地球爷爷的手 是小学语文一年级下册的一篇课文， 课文以小学生喜爱的童话故事形 式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这 一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学。学生分析：班内男生占学生总数多一半， 大多数学生活泼、 大胆且独立， 他们对科普烊的读物十分 感兴趣，爱读少儿十万个为什么 、儿童千百问 、小哥白尼等书刊。他们的知识面较 宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝 大多数的学生识字速度较快， 又喜欢朗读， 特别是分角色朗读更受他们的欢迎， 但他们有意

2、 注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字， 读懂故事，初步了解“地心引力” ，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标：1、认识“俩、摘”等 7 个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等 6 个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识； 从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。教学重点：识字、朗读课文教学时时： 2 课时 教学媒体：生字卡片、范读音频、教学媒体第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内

3、容2、认识“俩、摘”等 7 个生字3、了解“地心引力”这一科学常识一、导 入同学们， 你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？ （学生各抒已见， 预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。 （学生放飞自己的纸飞机） 。不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我 们读懂课本上的故事。 （板书课题） ，你们就能找到答案了。 兴趣是最好的老师，所学知识 越贴近学生的生活实际， 学生就越感兴趣， 学生们爱玩纸飞机， 而纸飞机必然落下这一现象， 正与课文的核心内容密切相连。 因而从此为切入点， 让

4、生活走进语文学习， 激发他们的求知 欲。二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利1 学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯。2 音频范读低年级的学生模仿能力很强， 录音范读不但吸引学生， 而且有利于让学生学会怎样读出 有请求的语句。3 模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确（学生互相读，有助于朗读能力的提高）。4 指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。（打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲， 充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习）5 感悟地球爷爷说的话

5、：读了地球爷爷的话，他们知道了什么？4 个小组为单位进行讨论、交流再汇报。从小培养学生的合作学习意识和习惯）三、识生字1、 在书上圈一圈，读一读。2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。 （培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感） 。3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。 （小组“开火车”认读生字，读得全对 的小组能得到 5 颗星。 比赛是学生特别喜欢的方式， 而小组比赛更有助于培养团结合作意识 和竞争意识） 。四、总结谈话：关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发 现。第 二课 时教学目标：1、复习巩固所学的生字，用生字扩词2、流利有感情地朗读

6、课文，分角色朗读课文教学过程：一、导入新课：上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。二、复习和生字1、卡片认读生字和词语（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）三、练习流利地朗读课文1、自由练习22、分组分角色进行表演朗读，准备比赛 a 练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段b 练习读好小兔子的话（有礼貌 6 段奇怪 9 段）c 练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）d 练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）e 表演情朗读比赛（自编自演）分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。四、指导写字：1、读读要写的字组词2、说说字的结构3、教师范写，学生观察，重点指导跳