中职会计校本教材的开发

1、中职会计校本教材的开发目前，会计专业教材普遍存在教材知识点覆盖面大， 教学与 社会需求脱节，偏理论、少实践，多追求理论知识的系统性和完 整性，缺少教法和学法的指导等问题。 小企业会计制度出台 后，中职学校会计专业理论体系却毫无反应， 一些新的会计业务 没能及时补充进来， 不能很好地适应中职会计专业的市场定位及 培养目标。 如何根据校本课程设置开发科学、 合适的校本教材来 培养学生的核心能力， 成了一个重要的研究课题。 本文就职业学 校会计专业的一线教师如何在教学中根据学生的具体情况， 以课 程改革为契机， 着力开发既能满足学生就业需求， 又能帮助学生 长远发展的校本教材谈一些自己的看法。一 校

2、本教材开发过程中存在的问题 目前，中职学校在校本教材开发过程中普遍存在以下问题： （1）师资力量不足。在重技能、促就业的前提下，各职校专业 课教师的课程一般都比较多， 加上专业教师比例大多不足， 要全 面地开发某一专业的校本教材系列还存在一定的困难。（2）实际专业技能不足。 会计专业校本教材的参与人员多是高校毕业就 直接分配到中职工作教学的一线人员，技能与实践经验比较欠 缺。校本教材的实用性和适用性有待提高。 校本教材的编写相互 照搬，在教材修改方面没有创新，缺乏科学系统的思路与方式， 对企业的需求考虑不足。二 解决校本教材开发过程中存在问题的对策 为了解决在开发会计校本教材时遇到的上述困难与

3、问题， 要 通过多方合作来弥补自身的不足。1. 加强合作合作学校的相关教师共同加以开发， 将编写内容合理地分工 集合优势资源共同开发。 合作的学校应具有同质性。 加强校企合 作，可为校内教师提供实践平台， 为优化校本教材的实践内容奠 定基础。通过校企合作可使校本教材更具实用性、专业性、针对 性。2.聘请专家指导专家是校本教材建设中不容忽视的力量， 他们有丰富的实践 经验和理论造诣，通过聘请社会或高校的专家、学者当顾问、作 指导，使校本教材的开发更具有专业性和前瞻性， 提高校本教材 的专业技术含量。三 校本教材开发的侧重点1.侧重校本教材开发中“技能”的渗透 校本教材应侧重于专业技能和学生认知的

4、合理性。 突出专业 技能的重要性， 技能训练课程要始终贯穿整个课程体系。 对专业 课程的编写图文、 表格加大篇幅量， 实训案例以一个完整的企业 业务为例， 保证业务分析的完整性和一贯性， 强化专业知识的掌 握和理解，避免枯燥乏味的理论教学，使学生以实际操作为主， 逐步引导他们成为学习的主人，提高专业教学质量。将会计专业中的技术才能转化为自身的能力需要，注重考 核。考核过程要常态化、考核内容要细化、量化。同时更重视最 后的结果。只有对各学科不同阶段的达标要求加以具体地规定才 能让学生、教师都明白不同阶段的具体任务。 过程及最终的考核 标准体现了学校对该专业各学科的总体要求， 至于某一具体课程 还

5、要将课程每一章、每一节的达标要求加以细化。 这样的要求有 利于学生在学习的不同阶段知道自己专业学习的差距， 有利于调 动学习的主动性和培养学生的自主学习习惯。2.侧重布局校本教材开发中的“新”和“用”利用市场教材组织专业教学常会面对两大难题： 一是会计制 度规范不断推陈出新，导致专业教材相关内容陈旧过时， 有些教 材甚至从它出版之日就已经存在欠缺。 二是专业课程体系相对固 化，导致专业课教材建设停滞缺乏活力。因此，校本教材开发中 的“新”和“用”就显得尤为重要。第一，创新。会计校本教材开发在形式和内容上都有所创新， 才能满足不断变化和发展的需要。除了新变专业知识的加入外， 在编写形式上要引入项

6、目教学法、 任务驱动法等适合专业教材开 发的模式，将内容划分成几个教学模块， 每一个教学模块再细分 为几个具体的项目和任务， 以活动的形式来编排内容，在每一个 具体活动中要求学生掌握必需的理论和技能。第二，更新。为了 适应社会经济的发展不断地变革， 每年的会计继续教育都有新的 变化，而所选用市场上现有教材新知识的更新不够， 有些学校使 用自编教材，但在自编教材中相互照搬， 在教材修改方面没有创 新，缺乏科学系统的思路与方式。所以在开发会计校本教材时应 根据最新的规定进行及时的内容更新。第三，适用。校本教材在 学生中使用时，将实用性的知识点简化，让校本教材更能适用于 在校学生的学习和运用。一方面

7、，编写时要考虑职业学生理论基 础普遍较差、动手能力不错的实际情况， 在校本教材的开发中注 意多一些动手操作、少一些理论研究、多一些公司作业、少一些 课堂教学。也可以根据专业教学内容的难易程度划分为几个不同 的层次，针对不同层次的学生，教师在教学中对学生可有不同的 要求。第四，实用。在考虑学生的同时校本教材的编写更应考虑企 业的需求。因为能不能被企业认可是学生就业的前提，所以校本教材应根据企业的常见业务需求确定编写内容。教师应深入企 业、了解企业相关业务或请相关企业的技术专家对校本教材的编 写予以指导与审核，使教材编排更符合企业实际工作流程。 学生 现在所学的就是他们将来就业所用的，教材内容应尽量具体化、