(部编)人教语文2011课标版一年级下册19、棉花姑娘

1、课题1919棉花姑娘授课人佘思民（小街小学）教学内容部编版一年级语文下册第 102104102104 页教学课时1 1 课时教材分析：棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫，燕子只会捉 空中的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙也只会捉田里 的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她，正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，他 们把这些害虫一扫而光。棉花姑娘长出了碧绿的叶子，吐出了 雪白的棉花。本文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等 给自己治病的故事，告 诉了我们：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的 害虫的科学常识。学情分析：这是一篇充满童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请

2、 燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉了我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年 级的学生特别喜欢小动物，但他们对于这方面的科学常识知之 甚少，所以教师课前可布置学生查找有关的课外书，了解相关 知识。让学生联系生活实际带着自己的生活感受在读、说、评、演中 受到感情熏陶，逐步提高人文素养。教学目标：知识与技能：认识“棉、娘”等 1313 个生字，会写“病、 医”等 7 7个生字。过程与方法：有感情的朗读课文，读出文中小动物说话的语气。情感态度与价值观：认识一些对人类有益的鸟类或者昆虫等小动 物，培养学生热爱科学的兴趣。教学难点：识字与写字，提高识字能力。教学难点：

3、引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的 兴趣。教学方法和教学手段：讲授法，交流讨论法，多媒体教学。 学法指导：自读自悟法，引导探究法。教学准备：PPTPPT 课件，生字卡片。教学过程：一、激趣导入，猜谜语。1 1多媒体课件出示谜语：“说它是花不是花，冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”激趣谈话：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家 带来一个谜语。全班齐读谜面，大家好好想一想，猜一猜谜底 是什么？出示答案及棉花笑脸图，同时板书：19.19.棉花姑娘二、读课文，识记生字。1 1自由读课文，标出自然段和圈出文中的生字。2 2课件出示：棉花姑娘哭脸。观察一下，棉花姑娘身上有

4、什么? 她怎么了？3 3学习第自然段，先看着课文读，随文学习生字：棉，娘，治 把生字带入课文中，拼音去掉再读课文。4 4学习第自然段，先看着课文读，随文学习生字：燕、别。把 生字带入课文中，拼音去掉再读课文 。问题：棉花姑娘请谁帮 忙治病？病治好了吗？为什么？5 5学习第自然段，先看着课文读，随文学习生字：干。把生字 带入课文中，拼音去掉再读课文。 问题：棉花姑娘请谁帮忙治 病？病治好了吗？为什么？6 6列出燕子，啄木鸟说的话，让学生仿说。燕子：我只会捉空中飞的害虫。啄木鸟：我只会捉树干里的害虫。用“只会”说话。（先读例句，师再引导，学生仿说）三、摘生字卡片。四、课堂小游戏，开火车。棉花姑娘生病医牛治病燕子八、 、别人啄木鸟树干五、学习生字并写生字。1观察字形结构，说说写字要注意的地方。2老师在田字格里示范书写。3学生在课本上描红并书写。病（病字头）医（匡