江南的雨阅读理解及答案

1、江南的雨学校:姓名：班级：考号：一、现代文阅读（本大题共 1小题，共30.0分）1. 江南的雨 十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中的。只要一想起故乡姑苏, 最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。 网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀， 为之倾倒者不计其数。 那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴一一湿淋淋的 闺秀”不知还能余几分风韵？再说， 冒雨游园，固然风雅， 却也实在难免狼狈。 雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回

2、通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着断断续续的雨，比起那晓晴丽日竟别有 韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。 涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹却原来，这位 闺秀.竟也是 淡妆浓抹总相宜”着实叫我们 惊艳”不已。 眼前回廊蓦转，穿过垂花门， 是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩 的廊柱，怔怔地望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、

3、绿绿的叶 上 就要离开了，心里说不清的缱绻难舍。 又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵 绊着我的脚步。 独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、 爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。 巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩 得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖 着雪白的毛巾 一位寻常的东吴水乡老妇。 侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身： 姑娘，要买花？ ”方才注意到老人手中的竹篮里散出郁郁的香气。 老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也

4、被染透了。一枝枝 含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地 沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说:要，要”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信一一这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！侬是北京来的？ ”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留 下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂 贵费用?分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：大学生哪！ ”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向

5、 小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久?几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰 纨，留在记忆里封存【注释】 纨：指丝巾。在网师园，作者的感情前后发生了变化,先，再就是护曰 着是请说说下面句子中加画线词的妙处。(1)十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中的。(2)又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。结合文章具体内容说说卖花老妇是个什么样的人。第段中描写花的画线句运用了什么手法？有何作用?文章的末尾一句写道：于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？答案和解析1.【答案】【小题 1】对下雨

6、的抱怨， 不情愿， 扫兴 佩服， “惊艳 ”不已 看得呆了（惊 奇，折服，沉醉）【小题 2】（1）“浸”字用了比喻的手法， 形象而生动， 使抽象的愁绪变为具体可感之物， 突出了 “乡愁 ”在作者身上的浓和满。（ 2） “牵绊”用了比拟（或拟人）的手法，把雨赋予了人的情感动作，表达了作者的眷 恋和不舍。【小题3】卖花老妇年老仍坚持种花、卖花，说明她勤劳； 丈夫去世后承担起家庭 重担、卖花供儿子读大学，说明她坚强、勇敢面对挫折； 她穿蓝布裤褂，髻子一丝不 乱，种花卖花， 说明她热爱生活； 她热情与 “我”交谈、 为“我”别花， 说明她亲切善良。【小题 4】手法：衬托。作用： 写出花的香和美； 衬托

7、出老妇人的内在美。【小题 5】此句用比喻的方法把思乡之情比作一方冰纨（用 “一方冰纨 ”比喻牢固不变的 思乡之情），表示 “我 ”要把思乡之情留在心底。表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之 情。【解析】本题考查理解分析作者思想感情的能力。解答 时，需要结合具体 选段内容，从文章中找出相 应的表述，概括得出作者对网师园的感情变化。第段中提到“口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分 扫兴 ”，第 段“不得不佩服前 人之匠心 ”，第 段“一时竟有些看得呆住了，忘 记了举步”三句话可看出作者 的感情变化依次为“对下雨的抱怨，不情愿，扫兴”佩“服， 惊艳不已”“看得呆 了（惊奇，折服，沉醉）”。综合上述分

8、析，即可得出答案。本题考查文本关键字的鉴赏能力。解答时，结合词语本身意思，一般从修辞、 表现手法以及主旨等去角度 进行分析。通读全文可以看出 “浸”字用了比 喻， 形象而生 动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。突出了 “乡愁”在作者身上的 浓和满。“牵绊”用了比 拟（或拟人）的手法，把雨赋予了人的情感 动作，表达了 作者的眷恋和不舍。本题主要考查学生把握文中人物形象能力。概括 归纳人物形象，可以从以下 几个方面切入：第一，分析人物的身份、地位、经历 等；第二，通过人物的外貌、 语言、动作、心理等描写分析其形象特点；第三，结合特定的社会 历史背景分 析；第四，结合作者对人物的介 绍、评价以及文中其

9、他人物的 侧面交代或评价 等分析。分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、 说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的。答题时，注意 结合文章内容进行分析。通读全文，可以看出：卖花老妇年老仍坚持种花、 卖花，说明她勤劳；丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学，说明 她坚强、勇敢面对挫折；她穿蓝布裤褂，髻子一丝不乱，种花卖花，说明她 热爱生活；她热情与 我”交谈、为我”别花，说明她亲切善良。此题考查学生分析重点句子运用表 现手法以及作用的能力。文章的表 现手法 主要有悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、 情景交融、首尾呼 应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描 细描、铺垫悬 念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门 见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生等。通读全文，可以看出第段中描 写花的画 线句运用了 衬托手法，写出花的香和美；衬托出老 妇 人的内在美。 本题考查对散文关键句含义以及作者情感分析理解能力。解答 时，结合文章 整体内容，从修辞手法、表