陀螺 打字机 四年级上册欣赏课

1、打字机是用以代替手工书写、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用以代替手工书写、复写和刻制蜡板的机器。 打字机是用打字机是用于书写的一种于书写的一种机械机械的，的，电机电机的，或的，或电子电子的设备。使用时，通过敲击的设备。使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到色带色带上，上，从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打，打字机都会从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打，打字机都会把纸向左移动，以备打印下一个把纸向左移动，以备打印下一个字符字符。 打字机打字机选材于美国近现代作曲家安德森创作的一首管弦乐作品。选材

2、于美国近现代作曲家安德森创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA 单三段单三段式结构，式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在的铃声。在B 段音乐变得充满诙谐感。在回到了段音乐变得充满诙谐感。在回到了A 段的主题后音段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。乐在打字机繁忙的敲击声中结束。这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲这节课我们

3、就来欣赏这首管弦乐曲打字机打字机。 现在我现在我们完整地欣赏一遍，边听边思考：音乐描绘了一幅怎样的们完整地欣赏一遍，边听边思考：音乐描绘了一幅怎样的场景？你看见了什么？场景？你看见了什么？ 在办公大楼里，人们正在忙碌地打字，一篇篇文件从打字机里出来，表现了办公室里一片繁忙的工作景象。” 一篇篇文件从打字里出来。 师：“你觉得这首乐曲的速度怎么样？” 生：“很快。” 师：“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么？” 生：“他想表达打字员打字的速度很快。” 师：“这么快的速度，说明他们的打字技术怎么样？” 生：“高超、娴熟。” 师：“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？” 生：“

4、很愉快！第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。 第二主题旋律起伏大，速第二主题旋律起伏大，速度变慢，节奏变得宽松、舒展度变慢，节奏变得宽松、舒展 师：现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化？师：现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化？旋律在上行、下行时力度有什么变化？ 生：生：“从高到低，从低到高。像上楼梯，下楼梯。力度有强弱的从高到低，从低到高。像上楼梯，下楼梯。力度有强弱的变化变化”下面我们完整地欣赏全曲，说说这首乐曲可以分成几个乐段？下面我们完整地欣赏全曲，说说这首乐曲可以分成几个乐段？ 生：分成生：分成3个乐段第一乐段用个乐段第一乐段用A，第二乐段

5、，第二乐段B表示，第三乐段和第一乐段基本相表示，第三乐段和第一乐段基本相同我们用同我们用 A表示，表示，A+B+ A就是这首乐曲的曲式结构，就是这首乐曲的曲式结构， 师：“刚才我们对第一乐段和第二乐段音乐分别进行了欣赏和表现，现在让我们完整地表现全曲，我们表演小小情景剧，题目就叫打字员快乐的一天，现在想象自己就是小打字员，聆听音乐打字并表现办公室里一片繁忙的工作景象，及打字累了稍作休息后送文件，有信心没有 引子部分引子部分美好的一天开始了，走进办公室，马上投入到紧张而忙碌的美好的一天开始了，走进办公室，马上投入到紧张而忙碌的工作，他们的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整个上午打字员们愉快的工作，他们的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整个上午打字员们愉快的工作着，中午稍做休息，站起来伸个懒腰，喝杯咖啡、同事间聊聊天，接着把上工作着，中午稍做休息，站起来伸个懒腰，喝杯咖啡、同事间聊聊天，接着把上午打好的