音乐教案《一二三四歌》

1、一二三四歌教学设计湖北省十堰市郧西想城关镇初级中学 刘萍课题名称：上海音乐教育出版社教材八年级下册第一单元“军旅歌曲”教材分析： 一二三四歌是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到

2、战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。学情分析：学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。授课年级：八年级教学课时：第一课时课型：唱歌课设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱一二

3、三四歌，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。 2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。教学重点： 指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。 教学难点： 节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。

4、教学方法 ：  视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。 教学准备： 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程 ：一、 课前导入教学： 1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌一二三四歌  3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏

5、写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。） 三、 学唱歌曲一二三四歌： 1、第一遍听赏 请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。（说一说歌曲旋律、节奏特点。 ）节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队2、第二遍听赏 请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？3、第三遍听赏请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪）歌

6、词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德）。4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（老师注意听学生的音准）让学生找出自己难以掌握的部分乐句5、突出重难点的练习（附点音符的唱法）6、 请全体同学听着音乐伴奏唱歌7、 试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？8、分组唱，学生共同参与伴

7、奏(一组唱歌，一组用文具来打拍子。)互相评价。9、 找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)四、 教学扩展： 1、介绍”进行曲的音乐体裁”2、同学们在哪些场合听到过进行曲?3、进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后自由发言。如婚礼进行曲，结婚的场合；葬礼进行曲，丧葬、追悼会的场合；迎宾曲，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音) 五、 老师指挥，学生有感情的齐唱一二三四歌，在歌声中结束本课的教学。  教学板书设计：一二三四歌5练声曲：重难点：进行曲分类：歌曲的情绪：教学反思   通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了