西南边陲的特色旅游区—西双版纳教学设计

1、“西南边陲的特色旅游区西双版纳”教学设计无锡市仓下中学 陈 惠【教材分析】本课是人教版的义务教育新课标实验教科书地理八年级下册第七章认识省内区域中的第二节西南边陲的特色旅游区西双版纳，本节内容是认识省内区域的一个特例，它突出了地理科学的基本特点区域性。教材以西双版纳的旅游特色为主线，穿插小组合作、讨论交流、分析探究等系列活动，激发兴趣，引导学生自主探究，获得分析地理问题的能力，从而理解支柱产业对区域经济发展的带动作用，认识区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。同时也使学生充分感受西双版纳的魅力，由衷燃起学生的爱国主义热情

2、。基于这节课的特点，我设计了倒叙的教学思路：通过学生对西双版纳采风的形式，从“蓬勃发展的旅游业”、“丰富的旅游资源”和“携手并进共谋发展”三个展厅来学习本节内容首先从西双版纳的旅游业入手，然后分析蓬勃发展的旅游业形成的原因，由此引出西双版纳丰富的旅游资源，并探究旅游资源丰富的原因西双版纳作为全球回归沙漠带上的一片“绿洲”，这与我国独特的海陆位置密切相关，由此形成的季风气候为我国经济的多样化发展和绚丽多彩的中华文化的发展，提供了最基本的条件，也成为西双版纳旅游业的发展基础。并通过对西双版纳旅游业下滑的原因分析懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。【

3、教学目标】1知识、能力目标：让学生认识西双版纳的地理位置；了解西双版纳丰富的旅游资源及其与地理环境的关系；学会分析区域环境对人们的生活方式、经济发展类型的影响。2过程与方法：通过读图、观察、小组合作等活动，让学生认识到西双版纳的区位优势、资源优势和民族优势，探究旅游业迅速崛起并成为支柱产业及其对经济发展的带动作用，领会区域环境对人们生活方式的影响。3情感、态度、价值观：通过对西双版纳旅游发展状况的分析，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，增强学生的环境保护意识，进一步树立可持续发展的观念。【学情分析】 教材以学生熟悉的旅游区作为相关知识点的载体，有较强的可视性、可读性，再加上学生对西双版纳富

4、有幻想的向往，很有吸引力，因此学生非常感兴趣。然而，对于学生来说，真正去过西双版纳的几乎没有，因此学生只是根据教材内容和自己平时知识的积累对西双版纳的情况有一定的了解，可往往浮于表面，对西双版纳的位置、旅游资源形成原因钻研的很少，并且对西双版纳发展中存在的问题及解决措施没有进行过深入的、综合性的思考。学生通过上一节课珠江三角洲的学习，对于一个地区的发展策略已具备一定的经验，但那只是比较松散、肤浅的理解，缺乏系统地整理与融合。【重点难点】教学重点：1蓬勃发展的旅游业。2西双版纳的位置优势和资源优势。教学难点：1分析西双版纳热带季风气候的成因。2通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨旅游业与自然环境

5、的和谐发展。【教学策略选择与设计】本节课以穿插图片释读、音乐欣赏和分组讨论、交流汇报学习为主。采用任务驱动式、读图观察法、小组合作探讨法等教学方法，以倒叙的手法，通过采风的形式，层层深入，把研究问题与学生经验结合起来，引导学生查图，读资料，交流等整合信息，处理信息，通过自主、探究、合作学习，自主性地发现问题、分析问题和解决问题。【教学环境及资源准备】1人教版新课标教材实验教科书地理八年级下册2专门为这节课制作的专题课件“西南边陲的特色旅游区西双版纳”3相关的多媒体资源4参考网站： 【教学课时】 1课时【教学过程】师生活动设计意图导入新课 课前音乐：葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹导入语：同学们，请大

6、家一起来猜一位我国古代著名的人物，我来慢慢说他的情况，看谁在最短的时间里能猜出来-他是我国著名的地理学家，也是大旅行家，他是我们的老乡（生：徐霞客）投影：徐霞客图片等。过渡：徐霞客老先生在交通很不发达的400年前，历30多年走遍了相当于今天的16个省区及北京、天津、上海3市，你们知道他最喜欢我国的哪个地方吗？（云南）他对云南情有独钟，曾在云南游历近两年，所著十卷徐霞客游记中，描写云南的地方有三分之一。可云南南部的旅游胜地西双版纳老先生却没有去过，这也是老先生一直非常遗憾的地方，我们作为老先生的老乡，今天就让我们来完成他的心愿吧。讲授新课投影：采风海报主题:“西双版纳”采风要求: 能反映西双版纳

7、自然与人文环境方面的摄影作品或采风心得。第一展厅蓬勃发展的旅游业投影：19912001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重，学生探究旅游业迅速崛起并成为支柱产业。提问：有人说旅游业这个新崛起的动力火车带动了多个部门的发展，给西双版纳的经济插上了腾飞的翅膀，你知道它带动了哪些部门吗？投影：今日的傣家人展示了傣家人生活水平的提高。拍摄作品：交通、宾馆、餐饮、商业、城市基础建设、傣家人的生活 采风心得：旅游业提高了人民的生活水平和生活质量；收入增加了；居住环境更优美；生活更丰富多彩 第二展厅丰富的旅游资源投影；自然资源和民族风情等图片 西双版纳的视频小组活动：第一版块多姿多彩的自然资源拍摄作品

8、:采风心得:第二版块别具特色的民族风情拍摄作品:采风心得:第三版块神秘诱人的异国情调拍摄作品:采风心得:提问：西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢?投影：西双版纳的地理位置图引导同学读图析图后，明确西双版纳的地理位置。（西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江湄公河与泰国、越南等水路相连。）投影：影响我国的夏季风图和 景洪市年内各月气温和降水量图，引导学生边读图边分析边探讨西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型热带季风气候：气温15-26之间；降水量1200-1500毫米，降水集中在5-10月份；湿润多雨,被誉为“没有冬

9、天的乐土”。投影：通过傣家竹楼等图片引导学生分析西双版纳文化习俗与自然环境密切相关。第三展厅携手并进共谋发展提问：西双版纳旅游业的发展，曾大力促进了西双版纳经济的发展，改善了人民的生活，但近年来西双版纳旅游业却呈下滑趋势，原因何在？投影：旅游业下滑的各种因素提问：你对西双版纳的发展有什么高招？谋略一: 谋略二: 谋略三: 投影：特色旅游归纳：西双版纳州委的基本思路-旅游兴州、生物强州、口岸活州、文化立州、依法治州。总结：因地制宜，在不破坏环境和生态平衡的前提下，贯彻可持续发展战略，建立特色旅游区，加强基础设施建设，规模化经营，加强旅游机构管理，引导游客文明旅游，爱护旅游资源。播放月光下的凤尾竹

10、既起到活跃课前气氛的作用，同时也为新课的内容打下伏笔。徐霞客是无锡江阴人，是我国著名的地理学家和旅行家，作为大旅行家的老乡，以这个作为导入新课是再贴切不过了，同时增强了学生的自豪感，也激发了学生的学习兴趣。过渡衔接，引入新课。通过采风的形式使学生通过自主探究把西双版纳的自然和人文环境方面的内容展现出来。通过分析图表认识区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。有助于培养学生不断反思的意识和习惯。旅游资源的学习，主要以学生观看图片和视频，通过学生自主探究、小组合作等活动展示拍摄作品，感悟采风心得，充分培养学生的收集、提取、加工信息的能力，使地理学习的趣味性、直观性更强。过渡衔接，引入西双版纳位置的

11、教学。学生通过读图找出西双版纳地区的地理位置，既培养了学生读图用图和提取地理信息的能力，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。利用一系列小型题目提出问题，来突破重点、化解难点，这样环环紧扣，层层深入，逐步推进，把西双版纳地区的气候概况以及形成这种气候的原因，分析得淋漓尽致，明了透彻。从而也解释了本区成为北回归线附近热带雨林景观的原因。培养了学生的逻辑思维能力、推理能力。通过分析西双版纳的旅游业的下滑，探讨旅游业与自然环境的和谐发展。拓展问题的提出，不仅能加强组间互动、生生互动，还使本节的探究气氛更加深入，体现学活和活用地理的思想。在问题的分析过程中，充分培养了学生的小组内的合作能力、小组间的竞

12、争能力。通过讨论或辩论，加上教师总结归纳，加深了学生对西双版纳设立自然保护区意义的认识和对可持续发展思想的认识。板书设计：【教学后记】本节的知识多为理解性的知识，侧重对自然地理环境各要素相互制约关系的理解，学习区域地理的一般思路是：从区域的位置入手，分析地理环境各要素（自然、人文）之间相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。而本设计则采用倒叙的手法，采风的形式，由“果”“蓬勃发展的旅游业”引出“因”“丰富的旅游资源”，再到区域的发展“携手并进共谋发展”，三个展厅层层深入，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，利用图片、资料，学生的自主学习、合作探究，分析、解决问题，使每个学生真正参与到教学活动中来，培养了学生分析地理问题的能力，体现了先进的教育理念，突出“以学生为本”的思想，并取得了良好的教学效果。【附：学生活动探究单】“西双