高考作文单式词句审题立意教学设计

1、高考作文“单式词句”审题立意教学设计 郭家海思路流程课前资料（基本知识）：（1）层级表与示范案例（2010江苏卷“绿色生活”示例）（2）审题立意策略方法（2010江苏卷“绿色生活”为例）课前准备（练习）：（1）练习格式（2）练习（2010重庆卷“难题”）课堂教学（座位按文体小组）（1）知识回顾（教师简析案例）（2）现场判断（文体小组，每组判断分析教师提供的案例）（3）班级分析 （4）实战演习（5）班级分析 策略方法 1明晰结构组成一般来说，单式词句高考作文基本的试题结构由三部分组成：引导材料（引导语），命题（话题）和要求（注意）。也有直接命题（话题）型的没有引导材料（引导语）。江苏省自主命题以

2、来都遵从三部分基本命题格式，但是在引导语上追求“简洁”、“大气”和“美”。 2认清考查指向从大处说，高考作文主要有两个考查方向：一是人生观与思想认识，二是正确运用母语进行书面表达的能力。前者是隐性的，后者是显性的。审题立意重在对前者的考查。同样，命题人提供的试题有时是明确限定的，有的是不明确限定的，审题是要辨识清楚。江苏卷基本上处于半隐状态，积极的暗示性比较强，如2010年的“绿色生活”积极暗示肯定绿色生活的好处；2009年的“品味时尚”在题目中就限定要“品味”，暗示“品味”积极的、会“沉淀为经典”的“美”、“雅”、“好”的时尚；2010年的“好奇心”，暗示“一生都能保持好奇心”的人才能有所“

3、质疑、发现”，才会获得“智慧”一般而言，像江苏卷这样类型的考查是不宜“反弹琵琶”的。 3分解概念内涵对于命题（话题）作文而言，审题的关键在审命题（话题）的重要概念。命题（话题）中可能有几个概念，要在逐一分析其含义的基础上明确概念间的关系，并确立核心概念。进而分析试题不同层面的含义。概念的层面主要有“基本层面”和“精神层面”两级，审题时要准确分析出其“精神层面”的内涵，不能简单地停留在“基本层面”。思想力是作文的第一要素，只有追求精神层面的内涵，对灵魂进行拷问的学生，才能真正写好题目的内蕴。 4确立中心与体裁概念内涵分解清楚后，接着便是确立、提炼自己写作的文体和中心。这时候同时需要考虑的还有素材

4、。如果有现成的身边的事件（人物）能表现这一中心，自然可以选择生动的记叙文；如果有比较丰富、典型的素材，又比较擅长论述分析，那是选择写一篇议论文是再好不过了；如果擅长描写和抒情，语言功底不错，又能掌控好文章的结构，那么就呈现一篇优美且有哲思的散文吧。高考作文审题立意发展性评价层级表（GB20100826）层级A+ABCD描述题意理解清晰，选择方向稳妥有深度；文体特色鲜明且有新意；立意鲜明、深刻、有启发性题意理解清楚，选择方向切合题意；文体特色鲜明；立意明确、集中准确理解题意的基本要求，选择方向符合题意；符合文体要求；立意正确，比较清楚题意理解偏离试题要求；文体不明；立意不集中、模糊、偏颇题意理解

5、与试题要求缺少关联；不成文章样式；立意不清、低级庸俗、消极错误示例（2010江苏卷：“绿色生活”）记叙文1通过对奶奶当年用绿瓷盆、茶碗等工具在路边卖茶的回忆，表达“我”对奶奶真实自然、淳朴热情精神的怀念和赞叹。4通过移居城市的外婆执意留下阳台上的盆栽，并小心呵护的事，表现农村人对自然的热爱与敬畏。7通过写自身生活中的环保行动表现“我”对绿色生活的向往与追求。10论点：美好未来需与绿色相伴。分论点：（1）健康生活需与绿色相伴；（2）社会和谐需与绿色相伴；（3）科技兴旺需与绿色相伴。11通过对军训生活的回忆，表达对现在学校生活的厌倦和军营生活的向往，抒发对军人保家卫国爱国精神的敬佩。议论文2论点：

6、倡导过一种顺应自然规律的绿色精神生活。分论点：（1）自强不息的自我诉求是有顺应自然规律的绿色精神生活的内涵；（2）厚德载物的处事态度是顺应自然规律的绿色精神生活的外延。5论点：绿色生活不光是低碳生活，更重在心情的愉悦。物质的“绿色”是生活的基本保证，心情的“绿色”是永恒的追求。8论点：健康生命离不开绿色。分论点：（1）个人的健康离不开绿色生活；（2）集体的健康离不开绿色生活；（3）民族的发展离不开绿色生活。散文3借喝水与品茶的区别，分析以平和的心对待生活与急功近利的心对待生活的区别，倡导以平和的心态积极生活，健康生活。6通过对现代社会种种浮躁功利现象的描述，表达对繁华喧嚣生活的厌弃和健康宁静绿

7、色生活的向往。9通过对身边绿色的感悟，表达其不断影响人们的生活，让生活更上一层境界，肯定人与自然的和谐。 说明：本层级表参照高考作文阅卷评分层级标准制定，为完整作文评分之一部分。高考作文强调文体，但未设专项文体评分栏目，所以关于文体的要求放在本栏目中。高考作文“单式词句”审题立意教学反思郭家海江苏新课程高考已有三年了，高考作文的分数却一下子跌进低谷一直上不来。语文的核心是什么？王旭明认为，是“学会如何表达”。高考作文的核心是什么？也是“学会如何表达”。程代军指出，我们的高三作文教学已经有了一套完整的招数。我也认为确如其言。但是，我们仍然迷茫。原因有很多，似乎也不是一次、一时就准确反思出来的。这个假期，我一直在思考高考作文教学的问题。从哪儿开头？最后决定，还是在传统的基础上加以完善，先从审题开始。计划审题上四到五节课，这是这个专题的起始课，重点在“识别”参照具体、鲜活的案例识别不同层级标准，并开始试着判断。由于备课基于学情，因此教学计划具有较好的可行性。从最后操作看，学生