七年级语文上册1.5《陈太丘与友期》教学设计(新版)_第1页
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文档简介

1、word陈太丘与友期教学目标1、 能准确识别并翻译文言文中部分实词，了解古今异义词。2、 通过朗读训练，掌握文意，引导学生懂得人无信不立的道理。教学重点与难点通过朗读训练，掌握文意，引导学生懂得人无信不立的道理。教学设想本文是学生第一次在课本上接触文言文，对于此类文章，学生由于没有一定的积累而难以理解。第一篇文言文要激起学生的学习兴趣，通过角色朗，了解人物性格。读课外，鼓励他们多读，揣测文意，学会自我学习。从而增加积累，也培养了语感。通过本文的学习，让学生在知识和品德上有所收获。在今后的课外文言文学习中也能有所“悟”。教学方法阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。探究法：交流读时的感受，

2、疏通文意，理解课文内容。评价法：在理解的基础上对人物进行评价。教学过程要点教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课故事引趣由生活话题“爽约”引出课文。简介世说新语学生畅所欲言学生扩充文化积累，对该作口口由止的了斛。通过话题表达，让学生放松，打开言路。激发学生的语百表达能力。朗读课文整体感知播放课文录音，请学生模仿，并揣测说话者的语气和心情。以不同形式抽读，齐读（纠正朗读中的错误）学生轻声模仿跟读跟读。通过多种朗读形式整体感知课文内容个别学生朗读通过朗读，模仿语气，可以使学生在人物的形象有所把握。研读课文理解大意1、请学生结合注释自行理解课文，并提出难译，有问题的句子。1、学生自行默读并

3、翻译，提出问题。2、学生默读课文，结合注翻译是文言文学习的一部分。古文的翻译必须注意“信、雅、达”。古今异义词是文言文与现代文的一代差异，让学生学会区分才不会在理解上出现偏差。2、重点子句的理解抽查“期、舍、乃、委、弓1、顾。”关键字。“过中不至，太丘舍去，去后乃至。”“待君久不至，已去。”释借助注释和古代汉语字典，区分“去、戏”的古今异义。掌握“期、舍、乃、委、弓1、顾。”等词的含义“过中/、至，太丘舍去，去后乃至。”“待君久不至，已去。”“与人期行，相委而去。”掌握一些基本实词，能更好得学习文言文。复述课文能力拓展1、请学生有感情地用现代汉语复述课文（有能力者可于课卜来演一演）对课文的起因、经过、结果进行概括1、学生复述课文并概括课文的起因、经过、结果进行概括鼓励学生表达，提升语言表达能力。并能从文章的语言描写中分析人物形象，把握文早主旨。2、分小组，请学生结合课文评价文中的人物3、请学生谈谈学后感，提出文章主题2、学生分组合作，探讨人物性格兀方：明事理、懂礼仪；孝顺；伸X正义；落落大方友人：“无信”“无礼”，但是知错能改3、学生发言：主题：启示我们做人就要有有诚信，讲礼仪。布置作业巩固知识1、文百文拓展本上完成曾子杀彘完成作业，感悟诚信的重要性巩固课堂知识，通过阅读与课文主旨相同的故事，培养学生比较阅读的能力和鉴赏能力。【板

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