部编版公开课教案《狼牙山五壮士(第一课时)》2022年部编版

1、本课是参加2021年全国公开课邀请赛的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与， 分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于 2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出 大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工 作者奉献一份力量。通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的 提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！狼牙山五壮士第一课时教学设计教学目标：1 .能正确读写下列词语：日寇、奋战、险要、手榴弹、全神贯注、悬崖、横七竖八、尸体、斩钉

2、截铁、坠落、雹子、热血沸腾、居高临下、山涧、屹立、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2 .读熟课文，理清文路，用小标题的形式概括由课文的主要内容。3 .品读第二自然段，体会课文将群体描写和个体描写相结合的表达效果。教学重点：1 .能正确读写下列词语：日寇、奋战、险要、手榴弹、全神贯注、悬崖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、热血沸腾、居高临下、山涧、屹立、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2、自由朗读课文，用小标题的形式概括由课文的主要内容。教学难点：品读第二自然段，体会课文将群体描写和个体描 写相结合的表达效果。教学过程：一、揭示课题，激发情感。1.1937 1945年是中国

3、人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、 视死如归的革命英雄。2 .揭示课题：今天，我们来了解一个真实的抗日故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：狼牙山五壮士3 .齐读课题，读“壮”字的时候，你想到了那些词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日 本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。4 .请你再把课题读一遍，注意重读“壮”字5 .读完课题，你最想知道什么？6 五位壮士是谁？7 课文写了五壮士一件什么事？8 狼牙山是什么地方？二、初读课文，检查字词1 .自读课文，注意读准字音，读通语句，边读边

4、想：五壮 士分别是谁？课文是按什么顺序写的，写了五壮士一件什么事？（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）2 .学生读后交流，教师引导概括。（这篇文章按事情的起因、经过，结果，即事情发展的顺序写的。这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）3 .自学生字新词。4 .自学检测：认读生字课件由示：全神贯注斩钉截铁热血沸腾昂首挺胸坚强不屈惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨 叽里呱啦纷纷滚落指名读，纠字音，再齐读。请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行 的不同感受。（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，感

5、受到了作者对日寇的愤恨与不满。）齐读三.熟读课文，用小标题的形式概括课文主要内容。1 . 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举 进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们，课文的描写再现了当时的一个个动人场面。2 .课后第一题把课文分成了五部分，第一个部分是“接受任务”，在课文的哪个自然段？（第 1自然段）齐读课文第一自然 段，说说五壮士接受了什么任务？（掩护群众和连队转移的任务）方法：借助关键词句，提炼概括信息，就可以概括由小标题。点拨：五壮士是在什么样的情况下接受的任务？（1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。） 点拨：大举进犯是什么意思？（大规模发

6、起进攻）由示资料：1941年9月，日军华北方面军调集了七万余人 的兵力、飞机和大炮。向晋察冀抗日根据地发动秋季大扫荡。其中3500余人分多路向河北省易县狼牙山地区扑来。9月25日，晋察冀军区第一分区第一团第二营第七连担负了分路掩护部队 和群众转移的任务。而七连六班的五名战士担负了有五百多日军 追击的掩护任务。读了这则资料，你有什么感受？（敌众我寡、五壮士的任务艰巨）3 .最后一部分“跳下悬崖”对应的课文内容是哪些自然段？ （ 69自然段）这个小标题是怎概括由来的?（借助关键词句：“战士们昂首挺胸，相继从悬崖跳下”，提炼概括信息：跳下悬崖）板书：接受任务跳下悬崖4 .请同学们自由朗读课文二至五自

7、然段，借助文中的关键词句，提炼概括信息，用概括小标题的方式完成课后第一题。5 .交流汇报：（找到的关键句是 ，我概括由的小标题板书：接受任务f（痛击敌人）f（引上绝路）-（顶峰歼敌）一跳下悬崖6 .谁能把五个小标题连在一起说说课文的主要内容？加上一些语句和连接词，使课文内容更加连贯。加上事情的发生时间和起因，使课文内容更加完整。（1941年秋，日寇对我晋察冀根据地大举进犯，七连六班的五位接受了掩护群众和连队转移的任务，他们一边诱敌上山， 一边痛击敌人，后来在班长马宝玉的带领下，把敌人引上绝路， 在狼牙山顶峰与敌人殊死搏斗，最后弹尽粮绝，跳下悬崖。）7 .同学们，五位战士痛击敌人是为了什么？（完

8、成掩护任务）把敌人引上绝路、 顶峰歼敌又是为了什么？（再次完成掩护 任务）课文读到这儿，我们就读清楚了，课文先写了五壮士接受了掩护任务及原因，再写两次完成掩护任务的经过，最后写了五壮 士圆满完成掩护任务，宁死不屈，英勇跳崖。四、品读痛击敌人，体会点面结合的表达效果。接下来，让我们聚焦五位战士第一次完成掩护任务一一痛击 敌人的场面1 .由示第二自然段课文，学生齐读2 .按老师的要求读：学生齐读：为了拖住敌人七，连六班的五个战士，一 边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙 山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次的打 了下去。生1:班长马宝玉沉着地指挥战斗， 让敌人走近了才下

9、命 令狠狠的打。生2:副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷 不完他满腔的怒火。生3战士宋学义扔手榴弹， 总要把胳膊抡一个圈， 好使由浑 身的力气。生4:胡德林和胡福才两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯 注地瞄准敌人射击。学生齐读：敌人始终不能前进一步， 在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多具敌人的尸体3 .同学们看看咱们齐读的部分，与这四位同学分别读的部分 有什么不样？（齐读的部分是对五壮士痛击敌人时的整体描写和总的结 果，分别读的部分是对五壮士痛击敌人时的每个人的描写）相机板书：群体描写个体描写4 .在场面描写中，我们把对人物的群体描写叫做面的描写， 把对人物个体描写叫做点的描写。板书

10、：点 面5 .同学们分别读一读对五战士的群体描写和个体描写，说说自己分别体会到什么了？（群体描写：五战士是一个团结勇敢、奋勇杀敌的作战 团体。） 生边汇报，师边点拨：通过哪些描写感受人物特点的？（个体描写：班长马宝玉作战时的沉着冷静（神态）、副班长葛 振林对敌人的痛恨（语言、动作）、战士宋学义奋勇杀敌的决心（动作）、胡德林胡福才两个小战士的严肃认真（神态）一作者从不同的角度把五位战士刻画得栩栩如生， 五位战士各有 不同、但他们的共同心声都是痛击敌人。小结：既能让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强、这就是点面结合，这就是点面结合的好处。五、学以致用，迁移写

11、法点面结合是描写场面一绝，如果同学们能在描写场面中，用 上点面结合的写法，一定会让你的场面描写栩栩如生， 令人仿佛 身临其境。瞧，春季运动会上，我们班与六三班的拔河比赛正在如火如 荼的进行着，同学们个个 。班长O体育班长。 “大力士” 。就连平时文雅 女生也。对方结课：下节课我们继续感受五壮士的英雄气概和课文的表达 大效果。本课是参加2021年全国公开课邀请赛的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与， 分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案

12、，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的 提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！（五）年级第（九）册（语文）学科电子教案（共案）备课教师：授课班级：五年组课题猎人海力布课时第一课时授课类型新授教学目标1 .会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、 崩塌”等词语。2 .在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果 因教学重点在理解课文内容的基础上，分下青事情的前因后果。教学难点能有条理地复述故事，并分清事情的前因后果。教学策略自主合作探究教学准备图片，课

13、件学习目标1 .我能会认4个生字，会写11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌” .等词语。2 .在理解课文内容的基础上，分下青事情的前因后果。教f* 来源:学节4* 网Z*X*X*K流教 学 内 容知识链接同学们，4们或者机9故事讲给1尔们喜欢民间故事吗？民问故事是一 些长期流传于老百姓之中的故事。它 当幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间 司学们听。自主感知1 .请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。（板书：大声朗读默读 速读 等方式）2 .在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。3 .在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。来源：

14、学 +4+ 网 Z+X+X+K第一部分（1 2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。第二部分（34自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。第三部分（58自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说 乡亲们搬家。第四部分（911自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布. 合作探究请同学们在小组内完成以下问题：1 .说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。2 .思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？3 .文中的哪些地方让你感动了 ？.画下来。成果展示1 .课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。2 .起因：海力布救了

15、龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。达标检测板书设计民间故事猎人海力布救白蛇=得宝后（起因）听鸟语 救相亲（经过）父后头（结果）资源百度义库出处课题一猎人海力布课时第二课时授课类型 新授教学目标1 .能复述课文的主要内容。2 .抓住文中描写人物言行的词句，细心,体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学重点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学难点能通过理解重点词句体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学策略自主合作探究教学准备图片，课件学习目标1 .我能复述课文的主要内容。2 .我能抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵 品质。教学流程教 学 内 容知识链接同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个 过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。）自主感知.,快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？生交流、总结、汇报：行动：把猎物分给大家语言：告诉大家灾难就要到来结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。合作探究在小组内自由朗读课文，读后完成以下问题：