识记现代汉语普通话常用字的字音

1、识记现代汉语普通话常用字的字音一、考点精解普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。推广普通话是现代化发展的一项重要工作。普通话作为共同语需要有语音标准，因此，对现代汉语普通话常用字的字音就有考查的必要。在考试大纲中明确要求我们要“识记现代汉语普通话常用字的字音”。这一考点的规定与以往有所不同，加上了“常用字”的限定，更加明确了高考的考查范围。 “识记现代汉语普通话常用字的字音”考查涉及的知识点可归纳为五个方面：现代汉语常用字中的形声字、形近音异字的认读；现代汉语常用字同音字、多音多义字的认读；现代汉语常见词语（包括熟语）中易误字的认读

2、。普通话异读词审音表中一些统读或改读字的认读。现代汉语常用字表中2500个常用字和1000个次常用字的认读。二、题型研究1.判断单字注音型这种题型重点考查考生识记常用字的能力，采用给词语中加点字注音的形式，让考生去判断注音正误。这是字音的主要考查形式。例题1：2007年全国卷下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ D ）A数落（sh） 多财善贾（g） 传记（zhuàn） 杳无音信（mio）B毗邻（bì） 前后相属（zh） 侍侯（shì） 洁身自好（hào）C便笺（qin） 人才济济（j） 静谧（mì） 博闻强识（zhì）D混淆（x

3、iáo） 信手拈来（nin） 徜徉（cháng） 稳操胜券（quàn）分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。A项中“杳无音信”的“杳”应读“yo”。B项中“毗邻”的“毗”应读“pí”。C项中“便笺”的“笺”应读“jin”。 本题的16个加点字都是常用字，注音错误的三个字，都属声母错误，难度不大，但是，我们在日常运用中容易读错。像这样易读错的字，只要在生活、学习中多加留意，相信会作出正确的判断。例题2：2007年江西卷下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ B ）A酝酿(niàng) 校(xiào)对 腼腆(

4、tin) 一曝(pù)十寒B匹(p)配 穿凿(záo) 内讧(hòng) 不肖(xiào)子孙C莞(gun)尔 搭讪(shàn) 隽(juàn)永 言简意赅(gi)D刹(shà)那 机械(xiè) 恪(kè)守 草菅(jin)人命分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。A项中的“校”应读jiào。C项中的“莞”应读wn。D项中的“刹”应读chà。 2.判断每组读音型这种题型重点考查考生识记音近、音同异形字、形近形声字以及多音字的能力，每个选项选取四个音近字，让我们

5、去判断读音是否相同。例题1：2007年湖北卷下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是（ B ）A.舆论哄然 一哄而散 四处哄传 哄逗小孩 B.应接不暇 应有尽有 点头应允 应答如流C.不顾劳累 日积月累 冗长累赘 连篇累牍 D.强词夺理 强弩之末 弱肉强食 生性倔强分析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。B项“应接不暇”与“应答如流”中的“应”都读yìn；“应有尽有”与“点头应允”中的“应”都读yn。A项“舆论哄然”与“四处哄传”中的“哄”都读hn；“一哄而散”中的“哄”读hòn；“哄逗小孩”中的“哄”读hn。C项“不顾劳累”中的“累”读

6、lèi；“日积月累”与“连篇累牍”中的“累”都读li；“冗长累赘”中的“累”读léi。D项“强词夺理”中的“强”读qin；“强弩之末”与“弱肉强食”中的“强”都读qián；“生性倔强”中的“强”读jiàn。例题2：2007年天津卷下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是（ B ）A.发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦 B.疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛C.犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎 D.弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。B项中加点字的读音依次为：jùn；cn；q

7、n；su；qun。A项中的“霉”读méi；“悔”读hu；“侮”读w；“晦”、“诲”都读huì。C项中的“犄”读j；“绮”读q；“崎”读qí；“倚”、“旖”都读y。D项中的“劾”“阂”都读hé；“刻”读kè；“垓”“赅”都读gi。例题3：2007年山东卷下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（ B ）A围剿侥幸角色矫枉过正B拂拭嗜好卜筮恃才傲物C绚烂殉职徇私瘦骨嶙峋D宾客嫔妃濒危五彩缤纷分析：本题主要考查的是考生对同音异形字的读音的正确识记能力。B项都读shì。A项“剿”“侥”“矫”都读jio，“角色”的“角”读jué。C项

8、“绚”读xuàn，“殉”“徇”读xùn，“峋”读xún。D项“宾”“濒”“宾”都读bn，“嫔”读pín。例题4：2006年江苏卷下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是（ C ）A.殷yn  殷勤  殷红  殷切期盼  家道殷富 B.调tiáo 调和  调停  风调雨顺  调兵遣将C.识shí  识趣  卓识  识微见远  

9、;识礼知书 D.朝zho 朝晖  朝觐  朝不保夕  朝秦暮楚分析：本题考查多音字的读音。A项殷（yn）红、B项调(diào)兵遣将、D项朝(cháo)觐。3.判断每对读音型这种题型重点考查考生识记音近字或多音字的能力，每个选项选取三对音近字或多音字，让考生判断读音是否相同。例题1：2007年江苏卷下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ C ）A.校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐 B.湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇C.宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海 D.熨帖/熨烫

10、 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉分析：本题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记。能力层级为A级。主要考查对多音字的识记。A项中第一组“校”都读jiào，第二组“角”分别读jué和jio，第三组“参”分别读cn和cn；B项中第一组“泊”分别读p和bó，第二组“臭”都读xiù，第三组“蛇”分别读，前者读shé和yí；C项第一组“藏”分别读zàng和cáng，第二组“吁”分别读yù和x，第三组“曾”分别读zng和céng；D项第一组“熨”分别读yù和yùn，第二组“着”都读z

11、huó；第三组“藉”分别读jiè和jí。例题2：2007年四川卷下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ A ）A.秩序/旗帜  瘟疫/战役  着陆/着想 B.经营/均匀  河畔/叛逆  松柏/柏油C.亩产/计谋  侥幸/矫健  关卡/卡壳 D.奴隶/颤栗  奈何/按捺  呜咽/哽咽分析：本题考查常见音近字的读音，能力层级为A级。A项中的第一对都读zhì，第二对都读yì，第三对都读zhuó；B项中的第一对分别读yíng和y

12、50;n，第二对都读pàn，第三对都读bi；C项中的第一对分别读m和móu，第二对都读jio，第三对都读qi；D项中的第一对都读lì，第二对分别读nài和nà，第三对分别读yè。 4.综合判断型这种题型兼顾了字音、字形的考查，把字音、字形放在具体语境里，让考生综合判断，注重从音义、形义关系上去把握正确的字音、字形。例题1：2008年潍坊模拟卷下列各组词语字音和字形全都无误的一项是（ A ）A.亢（kàng）奋 引吭（háng）高歌 伯仲 中流砥柱B.饕餮（tiè） 暴殄（zhn）天物 励志 老骥

13、伏枥C.拮（jié）据 洁身自好（ho） 殉职 陨身不恤D.褪色（sè） 色厉内荏（rn） 寒暄 烜赫一时 分析：本题将字音与字形结合在一起考查，体现了新课标考查的趋势。B项中“殄”读tin；C项中的“好”读hào，“陨”应为“殒”；D项中“色”应读shi。三、技巧提炼正确识记汉字字音，虽说是一种记忆能力，但不是单纯死记硬背。正确识记汉字读音，有章可循，有法可依。方法得当，可以提高记忆效果。 1.明确识记重点在总复习阶段，将课本中出现的重要字词详尽地整理一下是十分必要的，通过整理使正确的识记得以迅速强化，错误的识记得以及时纠正。多义字的复习要采用打包围战的办法，在

14、搜集整理后，筛选出不甚熟悉的重点识记，弄清楚一个字有几个读音，一个读音有几个义项，这个义项有哪些相关常用词语。形似字一定要归类放在一起，比较它们的细微差别，弄清他们的正确意思。俗话说“挂一漏万”，要在总复习阶段彻底掌握所常见的3500个常用字和次常用字还是很困难的，不管你怎么积累，总会碰到读音上的难题，因为你积累的总是有“小巫见大巫”的感觉，因此，要将3500个常用字和次常用字筛选出600-900个分类编排，分块切割，化整为零，强化记忆也已经成为必要。我们相信：通过这些方法来帮助识记语音，巩固率会有一个大的提高。 2.讲究识记方法对归纳出来的四类容易读错的字音，要多记忆巧辨别，应采用恰当的方法

15、记忆。以义定音。利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为“多音”常常是和“多义”联系起来的。如：“累”，取“连缀”义时读léi，(果实累累)，取“积累或牵连”义时读li，取“疲劳”义时读lèi；卡，做音译词语素时读k(卡车、卡宾枪)，取 与“不通畅”有关的义项时，读qi(关卡、卡壳)。 区别书面语和口语。许多多音多义字的不同读音是由书面语和口语的差别造成的，注意到这一点，可以帮助正音。如：翘，书面语读qiáo(翘首、翘楚)，口语读qiào(翘尾巴、翘起来)；露，书面语读lù，(暴露、露天)，口语读1òu(露丑、露马脚)。 区别词性意义

16、。许多字因其在不同词中所表示的词性意义不同而导致读音不同，因此区别其词性意义或其所在词的词性，也是辨析多音多义字的重要方法。如：“扇”，表示名物义时读shàn(扇子)，表示动作义时读shn(扇扇子)；“卷”，表示名物义时读juàn(试卷、卷帙浩繁)，表示动作义时读jun(卷起、卷席)。 区别一般词语与专用词语。有些多音字的不同读音是由一般用语与专门用语的差别造成的，注意到这一点，也可以帮助正音。如：炸，一般读作zhà(炸弹、他一听就炸了)，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思时读zhá(炸鱼、炸莱)；轧，一般读作yà(倾轧、轧花机)，而在

17、“轧 钢”中读zhá。 另外，还要特别注意那些原来是多音字，现在已作统读处理的 字，如“呆板”的“呆”现读di，“从容”的“从”现读cóng，“确凿”的“凿”现读záo，都不能再按原来的音读。 3.提高识记效果从心里学角度来说，科学地运用记忆规律可以有效地提高记忆效果。结合字音识记的特点，可采用以下两种方法。分块切割，化整为零。先将精选出来的重点字音，按照类型和音序切割成小的条块，然后规定每天掌握20-30个，这样既保证了识记的计划性，也消除了识记的畏难情绪，可达到化整为零的目的。定期检查，强化落实。注意定期对已经记忆的字词进行检查复习，并通过联系加以巩固。 4.归纳解题技巧认真审