《孔子拜师》第二课时教学设计

1、孔子拜师第二课时教学设计执教：福清市实验小学 林雪玲【教学目标】 、复习巩固生字新词，能运用词素、换词、联系实际等方法理解词句，积累好词佳句。 、有感情地朗读课文，在读中了解孔子拜师求学的经过，初步感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。、通过课外资料的补充，营造较为浓厚的学孔氛围，激发学生探索中国传统文化的兴趣。【教学重点】抓住重点词句，体会孔子、老子的品行。 【课前准备】、多媒体课件。、拓展阅读资料。、学生自读课文，记下疑问。【教学过程】一、情境导入（课前）：播放孔子之歌，屏幕出现歌词，上课铃声响声音停止，画面显示歌词。课前问好。师：（手指屏幕）大

2、家知道刚才我们听的是什么歌吗？生：不知道。师 ：那是人们为了纪念孔子而写的，由董文华阿姨演唱的（点击，在歌词上方出示：孔子之歌，暗示生齐读）师：1、指读课文（指读第一课时读得不好的，夸进步） 2、复习字词（会读的大声读，会理解的有感情读） 佩服 知识渊博 远近闻名 敬重 风餐露宿 日夜兼程 长进 随时请教 毫无保留 过渡：今天这节课，我们将继续学习孔子拜师（齐读课题）二、研读感悟、文中的孔子和老子分别是怎样的人？课文当中的一些句子已经非常明确地告诉我们了，请大家自由轻声读读课文，找出有关句子。生：读文，找句子。师：巡视，提示不动笔墨不读书，用笔画出句子。师：（部分学生找完）找好的同学可以自己读

3、读画出来的句子，还没有画好的同学抓紧时间。师 ：（生全部画好）把自己画好的句子读给同桌听。、反馈师：谁愿意第一个站起来告诉大家你画到的句子？生：（评:你是最勇敢的孩子,我喜欢!）师:(生说的不是我们想要的句子时）也画到这个句子的同学举手,没有画到的同学能说说理由吗?从而引导生说准.(当生说不完整时)还有补充的吗?结合学生的回答,屏幕逐句出示孔子1孔子年轻的时候去洛阳拜大思想家老子为师. 2曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。3于是上前行礼,问道:“老人家，您就是老聃先生吧？”4孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”5孔子听了再次行礼，说

4、：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”6从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子1老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”2老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。3、小结：正是因为孔子的谦虚好学，老子的诲人不倦，孔子的一生有弟子三千、论著无数、就他说过的至今仍广为流传的名言就有（随着答答的声响，屏幕出现：温故而知新。三人行，必有我师焉。学生随节奏跟读）他们的思想产生了深远的影响，只到现在整个中国以及整个世界的人们都在怀念着他们。9.28是孔子祭辰,请看今年新闻联播报道的世界各国祭孔实况.4、引读

5、末段：其实这也就是课文的最后一段写的（指读；能说说你从这句话当中读懂什么？结合生汇报引导用词素法理解“风餐露宿、日夜兼程”，比如：要想知道得更多，得先弄明白这两个成语的意思，点击二成语。现在有新的看法吗？引导学生用“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，有时有时几个月后，终于走到了洛阳。”进行想象说话，在文章的空白处感受孔子求学途中遇到的困难. 大家能通过朗读把你的感受读出来吗？是的，孔子几个月后，终于风尘仆仆地来到洛阳城外）2出示第二段剩余部分（请大家看屏幕，这上面的内容写的就是孔子和老子在城门外相见的情景写得很简单，但却很有意思刚才大家找到的这几个句子也都在这里面。请仔细读一读，过

6、一会儿，我请几位同学当一当现代的孔子和老子要想演好，必须读好生自读；指名上台演读，引导学生以评促读、以读促悟。结合句子理解，如：“学习是没有止境的”：这句话我听过，是孔子的名言，谁也听过？明白它的意思吗？可以换个说法吗？再请一对上台演读；全班齐读。）5、同上法，学习第三自然段（1）自读，找句子（2）交流从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（谈感受；之后显示拓展资料孔子学琴，补充文章空白，了解孔子的好学。）老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。（谈感受）（3）小结（老子的无私教诲再加上孔子的好学师用语言描述孔子一生成就，屏幕逐字打出其名言,生齐读）6、引读末段三、总结全文：1、学生综合谈对孔子、老子的印象。2、播放今年全国祭孔