人教版语文八年级下册知识树[1]

1、说课标说课标 说教材说教材说建议说建议总目标总目标 学段目标学段目标 编写意图编写意图编排特点编排特点立体式整合教材立体式整合教材教学建议教学建议评价建议评价建议理想课堂理想课堂教材知识树教材知识树一、说课标要求 卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民族精神（公民意识）民族精神（公民意识）知识和能力目标知识和能力目标1. 累计认识常用汉字累计认识常用汉字3500个，其中会写个，其中会写3000个左右。个左右。 2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。3.3.学会多种阅读方法。学会多种阅读方法。4.4.运

2、用常见的表达方式写作运用常见的表达方式写作5.5.发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。6.具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。形成良好的语感。7.具有日常口语交际的基本能力。具有日常口语交际的基本能力。8.学会使用语文工具书。学会使用语文工具书。听听说说读读写写丰富积累培养语感发展思维掌握方法养成习惯道德道德品质品质科学科学文化文化素素养养过程和方法目标过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情感、态度和价值目标情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。

3、培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观。形成积极的人生态度，形成正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。课程总目标课程总目标八年级下学段目标卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民族精神（生命意识）民族精神（生命意识）知识和能力目标知识和能力目标1累计认识常用汉字累计认识常用汉字584个。个。2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。度。3. 提高默读的质量和速度。提高默读的质量和速度。4.掌握运用掌握运用记叙记叙和和描写描写进行写作的方式。进行写作的方式

4、。听听说说读读写写丰富积累培养语感发展思维掌握方法养成习惯道德道德品质品质科学科学文化文化素素养养过程和方法目标过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情感、态度和价值目标情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度和正确的价值观。形成积极的人生态度和正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。识字识字写字写字写作写作综合综合性学性学学习学习阅读阅读 口语交际口语交际力求力求培养培养学生的学生的语言技能、语言知识、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和

5、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，文化意识等素养的基础上，发展学生的发展学生的综合综合语言运用能力语言运用能力 优化优化学生的语文学生的语文学习方法学习方法，使他们，使他们通过阅读、观察、通过阅读、观察、体验、探究等主动体验、探究等主动学习的方法，学习的方法，形成形成有效的学习策略，有效的学习策略，提高自主学习的提高自主学习的 能力能力关注关注学生的学生的情感情感，提提高高他们的他们的人文素养人文素养，引导他们树立正确的引导他们树立正确的世界观、人生观和价世界观、人生观和价值观，提高知识理解值观，提高知识理解和知识运用的能力和知识运用的能力教材编写意图教材编写意图1、教材编写意图：、

6、教材编写意图：以以人的发展人的发展为本，面向为本，面向全体学生，全面提高学全体学生，全面提高学生的生的语文素养，语文素养，为学生为学生的的终身发展终身发展奠定基础。奠定基础。 加强加强整合优化整合优化，将将三维目标三维目标融为一体融为一体，不断提高学生的，不断提高学生的语语文素养文素养。 遵循遵循语文教育的语文教育的规律规律，努力建设与现，努力建设与现代社会发展代社会发展相适应的相适应的语文课程。语文课程。 积极倡导积极倡导自主、自主、合作、探究合作、探究的学习的学习方式。方式。 人文性与工具性的统一人文性与工具性的统一 提升学生的语文素养提升学生的语文素养提高学生的语文能力提高学生的语文能力

7、品味含义丰富的语言品味含义丰富的语言感受人间的关爱与温情。感受人间的关爱与温情。融入自己的生活体验，感悟课文思想内涵融入自己的生活体验，感悟课文思想内涵体悟人生奋斗的意义，了解社会人生体悟人生奋斗的意义，了解社会人生学习叙事性散文的文体特征，学习叙事性散文的文体特征，1、学习从平凡琐事中提炼意蕴、学习从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作方法。丰富的写作方法。3、体会比喻夸张等修辞手法、体会比喻夸张等修辞手法在文中的作用。在文中的作用。2、学习抓住人物特征，通过具体事例、学习抓住人物特征，通过具体事例塑造人物形象的方法，塑造人物形象的方法，1、整体感知，把握脉络，、整体感知，把握脉络，理清思路理清思路

8、2、学习抓住人物特征具体事例、学习抓住人物特征具体事例表现人物思想性格的方法表现人物思想性格的方法 3、抓住关键词句，品味语言，、抓住关键词句，品味语言，理解蕴涵的感情理解蕴涵的感情教法设教法设计计编排意图编排意图单元重单元重点点单元编排意图单元编排意图及重点及重点学情分析学情分析 八年级学生对人物形八年级学生对人物形象和故事情节依然兴趣象和故事情节依然兴趣不减，教师可以引导学不减，教师可以引导学生在把握教材内容和人生在把握教材内容和人物形象的基础上，对作物形象的基础上，对作品的人文内涵和精神实品的人文内涵和精神实质进行深入的探究，以质进行深入的探究，以期有更大的提高。期有更大的提高。课外诗歌

9、课外诗歌背诵背诵单元课单元课文文名著名著导读导读附录附录培养学生培养学生阅读兴趣阅读兴趣介绍语文语法介绍语文语法及课外知识，及课外知识，提高语法素养提高语法素养积累优秀诗文积累优秀诗文提高语文素养提高语文素养贯彻新课标理念贯彻新课标理念与学生平等交流与学生平等交流语文知识的综合运用语文知识的综合运用听说读写能力整体发展听说读写能力整体发展阅读提示课文课文研讨与练习研讨与练习读一读读一读写一写写一写创设情创设情境境体现新体现新课标课标引导思引导思考考积累字积累字词词人生轨人生轨迹迹关爱自关爱自然然古代古代生活生活心灵之声心灵之声 民风民俗民风民俗山水游记山水游记藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我

10、的第一本书我的第一本书列夫列夫.托尔斯泰托尔斯泰再塑生命再塑生命敬畏自然敬畏自然罗布泊罗布泊消逝的仙湖消逝的仙湖旅鼠之谜谜旅鼠之谜谜大雁归来大雁归来喂喂-出来出来雪雪雷电颂雷电颂短文两篇短文两篇组歌组歌海燕海燕云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋春酒春酒吆喝吆喝俗世奇人俗世奇人与朱元思书与朱元思书 五柳先生五柳先生 传传送东阳马生送东阳马生 序序诗词曲五首诗词曲五首马说马说小石小石 潭记潭记岳阳楼记岳阳楼记 诗五首诗五首 醉翁亭醉翁亭 记记满井满井 游记游记八年级下册内容八年级下册内容藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我的第一本书我的第一本书列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰再塑生命再塑生命雪雪雷电颂

11、雷电颂短文两篇短文两篇海燕海燕组歌组歌 敬畏自然敬畏自然罗布泊消逝的仙湖罗布泊消逝的仙湖 旅鼠之谜旅鼠之谜 大雁归来大雁归来 喂，出来喂，出来云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋吆喝吆喝春酒春酒俗世奇人俗世奇人与朱元思书与朱元思书五柳先生传五柳先生传马说马说送东阳马生序送东阳马生序诗词曲五首诗词曲五首小石潭记小石潭记岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记满井游记满井游记诗五首诗五首 第一单元第一单元 以以“人生人生”为为主题主题 第二单元第二单元以以“散文诗散文诗”为主题为主题第三单元第三单元以以“人与人与自然自然”为为主题主题 第四单元第四单元以以“民俗风情民俗风情”为主题为主题 第六单元第六

12、单元背起行囊走背起行囊走四方四方 第五单元第五单元古诗苑漫步古诗苑漫步3、教材知识树、教材知识树献给母亲的歌献给母亲的歌藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我的第一本书我的第一本书再塑生命再塑生命列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰回忆性回忆性散文散文牛汉牛汉胡适胡适传记传记鲁迅鲁迅回忆性回忆性散文散文回忆性回忆性记叙文记叙文海伦海伦凯勒凯勒传记传记茨威格茨威格以以“八年级下第一单元八年级下第一单元”为例为例 ： 人生轨迹人生轨迹第一单元知识树人生轨迹人生轨迹心灵之声主旨：敢于直面惨主旨：敢于直面惨淡的人生，在悲壮淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华的战斗中得到升华1 1分辨多种修分辨多种修辞和写作技巧辞和写作技

13、巧的作用的作用 2 2领领会象征内涵会象征内涵第二单元知识树敬畏敬畏自然自然罗布泊罗布泊消逝的消逝的仙湖仙湖旅鼠之旅鼠之谜谜大雁归大雁归来来喂喂出来出来通过北极旅鼠的四通过北极旅鼠的四大谜团来给人类的大谜团来给人类的大量繁殖提出警告大量繁殖提出警告。人物动物的关人物动物的关系，呵护保护系，呵护保护动物。动物。以科学幻想小以科学幻想小说的形式，警说的形式，警示世人正视城示世人正视城市环境污染，市环境污染，给人以哲理的给人以哲理的启示。启示。讲述滥用自然讲述滥用自然资源导致人类资源导致人类生态环境被破生态环境被破坏的悲剧。坏的悲剧。从宏观上讨论从宏观上讨论人与自然的关人与自然的关系，提倡一种系，提

14、倡一种人与自然和谐人与自然和谐相处的观念。相处的观念。第三单元知识树1、作品特点、作品特点2、对比、反问、对比、反问3、精神内涵、精神内涵1、忧患意识、忧患意识2、激发想象、激发想象力力3、环保意识、环保意识1、课文的启示、课文的启示2、激发学生、激发学生 的探究意识的探究意识1、关爱动物、关爱动物2、文章主旨、文章主旨3、作者感情、作者感情1、培养想象力、培养想象力2、多角度理解、多角度理解拓展思维拓展思维民风民俗唱唱歌歌人人唱唱歌歌环环境境唱歌唱歌场面场面八年级下册第四单元知识树古文古文第五单元知识树山水游记山水游记有感情的朗读有感情的朗读并准确背诵并准确背诵第六单元知识树 在教学的全程中

15、在教学的全程中把把藤野先生藤野先生、我的第一本书我的第一本书 、雪雪、 敬畏敬畏自然自然 、云南的云南的歌会歌会、端午的端午的鸭蛋鸭蛋、吆喝吆喝整合为整合为散文篇。散文篇。 把教材中的把教材中的我我的母亲的母亲列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰为为传记传记;五六单元为五六单元为文言古文言古诗篇。诗篇。教教 材材整整合合八年级下册教材整合：八年级下册教材整合：说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发教学建议教学建议注重注重学习过程学习过程的评价的评价2、过程与方法、过程与方法3、情感、态、情感、态度与价值观度与价值观1、知识与能力、知识与能力（2）重视评）重视评价价发现、解决发现、解决问