夕阳真美第二课时

1、 第二课时 课时目标：1、 有感情地朗读课文、背诵课文。2、 重点学习“下沉图”、“落山图”，通过朗读，理解由生字组成的词语在课文中的意思。3、 在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。教学重点：1、 有感情地朗读并背诵第三、四自然段。2、 通过“想像画面”，感悟夕阳下沉、落山之美。教学难点： 通过想像，读出自己的独特感受。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、上节课，我们用“想象画面读”一起去欣赏了太阳西斜时的瑰丽景色。今天就让我们用这种读书方法继续学习第23课夕阳真美2、复习字词： 西斜 余晖 壮丽 下沉 云朵 染红 落山 霞光 灿烂 师：横着读，边读边想：你从

2、词语中发现了什么？ （第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。） 师：同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。竖着读一读，你会不会有新的发现呢？ （太阳先是西斜，再下沉，最后落山。） 师：你发现了夕阳落山的顺序。 （板书：西斜 下沉 落山） 【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习作好铺垫。】 二、细读欣赏，感受美景： 过渡：（出示“西斜”、“下沉”、“落山”图）太阳西斜的美丽景色你还记得吗？我们再来回味一下！

3、（齐背第二自然段） 感悟“下沉图”; 过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！出示第三节。 自由读。 太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？ 1、太阳慢慢地往下沉。 （1）比较句子：太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。 这两个句子你喜欢哪一句？ 讨论后小结：第一句没有写“沉”的具体情况。第二句“慢慢地”告诉我们太阳不是一下子就落下去的，而是逐渐逐渐的。 （2）随文识字：慢 沉 2、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色指名读 （1）课件“涨红了”变红： 小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（开心、激动、生气、运动完）指导孩子带着自己说的感受读好这个词语。 师：刚才，我们带着

4、不同的感受，就有了不同的朗读！夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！多可爱呀！你能带着自己的感受来读好这个短语吗？出示：它那圆圆的脸涨红了。齐读。 （2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看， “把身边的云引读染成了黄色、红色、紫色”课件“黄色、红色、紫色”变红。 师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、深红色。） 师：哇，那么多颜色！都藏到哪去了？突出省略号省略号的作用可真大啊！ 师：这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？ 出示词语： 五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓（板书：五颜六色） 师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句

5、子。（自读、指名读好这个句子）女生读、一起读-。 师：五颜六色的天空，想看吗？出示一组图片 师：从你们啧啧的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：“夕阳真美！”。让我们用心读读第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景。 3、背诵第三段 【设计意图：一篇好的文章不会浪费一个标点。“”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。】 感悟“落山图”： 1、读好“轻轻地”、“灿烂的霞光”：

6、师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听配乐范读 师：夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它引读这半句话，同时变红：“轻轻地”谁来读好这个词？指导这个短语：它轻轻地走向西山的背后。 是呀，太阳轻轻地落山了，给我们留下了灿烂的霞光。（板书：灿烂的霞光） 师：谁来读好它？出示：灿烂的霞光 指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？ 2、让我们一边读一边想象夕阳落山时的美景吧！齐读，出示第4节。 3、小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它-夕阳真美! 4、背诵第四段：这么美的景色留在你的脑海里了吗？ 5、随文识字：涨 灿涨：多音字：zhng1、水

7、量增大，水面高起来：（水涨船高） 2、 增高，特指物价提高：（涨价）zhng 1、体积增大：（黄豆泡涨了） 2、 弥漫，充满：（脸涨得绯红）灿：会意字，表示山上火光照得远。 【设计意图：抓住关键词重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美，感悟美，直至让美留在学生的心中。】 引读最后一段：1、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“

8、夕阳真美呀！”）你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。 2、情景交融、升华主题 师：如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳。那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕阳。朝阳预示着新的一天到来，是祖国未来的希望。那夕阳预示着又一天的结束。爷爷奶奶已经为国家，为社会，为我们家操心了一辈子。我们应该怎样对待他们？生自由说。师：有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！师播放夕阳红的歌曲，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫夕阳红。 从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧夕阳真美！【设计意图：感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐，让学生懂得敬老爱老。】齐读课文、背诵课文 三、识字写字: 1、傍、芒、伏、余 你有什么好办法记住它？组词。 2、在语文书上描红“傍、芒、伏