中考化学易错点归纳和经典例题大全集(含解析)

1、初中化学易错辨析 二氧化碳和一氧化碳易错点一：在“CO2通入紫色石蕊试液试液变为红色的反响中，很多同学不明白其中的反响过程，误认为是CO2使紫色石蕊试液变红。例1 以下说法正确的选项是 A二氧化碳气体能使紫色的石蕊试液变红色 B能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2气体C充满二氧化碳的集气瓶，盖好玻璃片后应正放在桌面上 D干冰就是二氧化碳错因会诊 错选A是因为只从现象，而没有考虑到石蕊变色的本质；因二氧化碳气体既不燃烧也不支持燃烧故认为使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳而错选B；错选D是因为只想到二冰就是二氧化碳。解析 A错的原因是：二氧化碳跟水反响生成的碳酸使紫色的石蕊试液变红色；B错的原因

2、是：认为只有二氧化碳气体能灭火；D只有固体二氧化碳才能叫干冰，液态或气态的二氧化碳都不能叫干冰，所以只能说干冰是固体二氧化碳；C中二氧化碳密度比空气的大，符合题意。答案 C易错点二：物质的除杂,错误的主要原因在于根底知识的综合应用上考虑不周全。例2 将N2、CO、CO2、H2的混和气体依次通入足量的石灰水和灼热的CuO内，剩余气体是 AN2 CO2BN2CCO2DN2 CO2 H2O错因会诊 错选B是没有想到CO通过灼热的CuO内,又生成了CO2气体；不会乱猜答案而误选C；错选D没有想到H2复原CuO生成的水是液体，而不是气体。解析 石灰水可与CO2反响生成难溶于水的CaCO3，它可以起到吸收

3、CO2的作用，灼热的氧化铜可以与CO 、H2反响，但同时生成CO2和H2O，H2O是液体，N2不参与反响，所以剩余气体中应有N2和CO2。答案 A稳固练习：1.如以下图所示是实验室制取并验证二氧化碳性质的实验，请答复以下问题：写出仪器名称a ；b ；广口瓶A中的药品，属液态的是 ，块状固体是 实验中，观察到广口瓶B中发生的现象是 ，其反响的化学方程式是 在广口瓶C中观察到的现象是 ，其原因是用化学方程式表示 D中的蜡烛， 先熄灭，说明二氧化碳具有 、 且 的性质。2.通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反响生成具有酸性的物质，A、B两同学分别

4、设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如以下图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的枯燥的小花，按以下图乙进行实验，观察小花颜色变化紫色石蕊试液遇酸溶液变红色。请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：1哪个同学的方案合理。_2方案合理的理由是。_3.现有A和B组成的黑色混合物，按以以下图示进行实验：根据实验推断，并写出以下物质的化学式：A._ ，B. _ ，C. _ ，D. _ ，E. _ 。4混合气体可能含有H2、N2、CO2、CO 其中的一种或几种，将其通过以下图的实验装置检验其成分。假设A 处现象为澄清石灰水变浑浊，B

5、处黑色粉末变红，C 处澄清石灰水不变。推断此气体中一定含有 ，一定不含有 ，可能含有 。5. 实验室按以下图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质试答复以下问题：1实验开始前，先应检查装置A的_。2用装置A来制取CO2，所用的药品是_和_写化学式3假设要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是_，当将标和的导管口连接时，B中看到的实验现象是_。4假设要用装置C证明CO2能与水反响生成碳酸，C中除有少量水外，应参加的试剂是_，当将标和的导管口连接时，C中看到的实验现象是_。5烧杯D中放有燃着的蜡烛如下图，当将标和的导管口连接时，D中看到的实验现象是_。6继续设计并进行有关CO2性质的探究实验

6、，如装置E、F。先在装置E中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳倒入E装置后，出现如F装置实验现象。请答复：该实验的目的是探究_。参考答案1.【分析】 综合实验题是将不同实验目的的实验综合于一个实验问题中，解答此类题不但要求明确实验目的，而且要求了解有关反响，熟悉化学实验各局部装置的作用，及每一步实验的现象。此题是综合二氧化碳的实验室制法和性质于一体的一道综合性试题。解答此题时，首先要知道实验室制取二氧化碳需要的药品是石灰石和稀盐酸，产生的二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，没有被吸收的二氧化碳通到C装置中，CO2和石蕊试液中的水反响生成碳酸，使紫色石蕊试液变为红色。二氧化碳通到D装置中，观

7、察到下层的蜡烛先灭，上层的蜡烛后灭，说明二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气大。【答案】a：长颈漏斗 b：烧杯 稀盐酸 石灰石或大理石 澄清的石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O 紫色石蕊试液变红CO2+H2O=H2CO3 下层的蜡烛先熄灭 不燃烧 不支持燃烧 密度比空气大2.【分析】实验探究二氧化碳能与水发生反响生成具有酸性的物质，既需证明它能与水反响，又需要证明反响后生成物具有酸性。A同学做的实验甲，易产生“二氧化碳能使石蕊试液变红的错误结论。B同学做的实验乙，其中说明水不能使石蕊变红，说明二氧化碳不能使石蕊变红，说明只有二氧化碳与水相互作用后的产物才能使石蕊

8、变红，与实验比照说明该产物具有酸性。【答案】1B同学的实验方案合理2B同学进行了多个比照实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质3.【答案】CCuOCO2CuCO4.【分析】此题是一道气体推断题。解题关健是要熟知各种气体的性质，尤其是特有的性质。此题中首先将气体通过澄清石灰水，目的有两个：一是证明混合气体中是否混有二氧化碳；二是除去二氧化碳，以便后面验证一氧化碳。石灰水变浑浊，说明含有二氧化碳；通过灼热的氧化铜，是为了证明是否含有具有复原性的气体氢气、一氧化碳。氧化铜变红，说明氢气和一

9、氧化碳至少含一种；再通过澄清石灰水，是为了证明原气体中是否含有一氧化碳。C 处澄清石灰水不变，说明原气体中一定不含一氧化碳，那么使氧化铜变红的气体一定是氢气。【答案】二氧化碳和氢气 一氧化碳 氢气5.【答案】1气密性 2CaCO3；HCl 3氢氧化钙，变浑浊 4紫色石蕊溶液，紫色变成红色 5底下蜡烛先熄灭6CO2的密度比空气大初中化学易错辨析 二氧化碳制取的研究二氧化碳是初中化学中的一种重要物质，一直是考查的重点，同学们在学习中易对二氧化碳的制法产生一些错误的认识，现对同学们在学习中产生的误区进行剖析。实验室制取气体的思路与方法实验室制备气体应从发生装置、收集装置、气体贮存三个方面考虑。1制取

10、气体的原理：实验室制取气体选择药品通常有以下几个原那么；科学性，必须能通过化学反响制取所需气体。反响条件不能太苛刻，反响速度要适中，便于实验室操作，且也比拟容易收集。价格要廉价2制取气体的装置：根据反响物的状态和反响所需的条件选择气体的发生装置。如：1药品状态为固固，且反响需要加热的，可选择实验室用加热高锰酸钾制氧气的方法制取。2药品状态为固液，且反响在常温下进行的，可选择实验室制二氧化碳的方法制取。3气体的收集装置：方法排水法向上排空气法向下排空气法用于收集难溶于水或不易溶于水气体用于收集密度大于空气的气体收集密度小于空气的气体装置图集气瓶应垂直量多量少导管伸到集气瓶口内导管伸到集气瓶底注意

11、事项收集的气体较纯含少量水蒸气瓶口有大气泡向外冒出时集满收集的气体比排水法不纯含少量空气在瓶口处验满易错点1：实验室制取二氧化碳的反响原理例1用盐酸用原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是 A氮气和稀有气体 B氮气和氯化氢C水蒸气和氯化氢 D空气和水蒸气错解分析：因对实验室制取CO2的反响原理理解不透，对生成的CO2气体混有什么杂质就不能正确判断。制取CO2所用的药品是石灰石或大理石与稀盐酸，两者混合，产生的CO2从溶液中逸出，因此含有水蒸气；又因盐酸具有挥发性，挥发出HCl气体，因此制取的气体中还有氯化氢气体。答案：C易错点2：实验室制取二氧化碳的装置例2以下是一些同学设计的实验室制

12、二氧化碳的装置图，其中能用于实验室制取二氧化碳的有 A B C D错解分析：错选B、C是没有掌握制取二氧化碳的注意事顶；错选D是没有真正理解反响物的状态和反响条件是决定气体装置的首要因素，制取二氧化碳的反响不需加热。 漏选A是因为没有看清使用的是分液漏斗，误认为分液漏斗也需与长颈漏斗一样，下端的管口应插到液面以下形成液封。答案： A 点评：实验室制取二氧化碳时易产生如下错误：长颈漏斗下端口易错安装在液面以上，致使制取的气体从长颈漏斗口逸出；收集二氧化碳时连接的导管太短，只伸入到集气瓶内的上部，误认为CO2密度大，无论放在什么位置都会收集到；导气管如果没有伸到接近集气瓶底部，收集的气体会不纯；另

13、外，误用酒精灯加热，认为加热时反响速率快，又容易与实验室制取O2的装置产生混淆。稳固练习：1实验室制取CO2可选择的一组试剂是 A石灰石和稀盐酸 B碳和氧气 C大理石和稀硫酸 D碳酸钠和稀盐酸2将实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气进行比拟，以下说法正确的选项是 A气体发生装置可能相同 B反响条件相同C气体收集方法可能相同 D反响的根本反响类型相同3以下说法正确的选项是 A二氧化碳气体能使紫色的石蕊试液变红色 B可用燃烧的木条检验一瓶无色、无味的气体是否是二氧化碳 C充满二氧化碳的集气瓶，盖好玻璃片后应正放在桌面上 D实验室制取二氧化碳常用大理石跟稀硫酸反响 来。4. 根据以下图所示,答复有

14、关问题:1写出图中标有字母的仪器名称：a 。2实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 填字母，实验时该装置试管口应放一团棉花，其目的是 ；反响的化学方程式为 。3实验室制取二氧化碳气体，假设要获得枯燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用D装置，装置中的液体是 填写试剂名称。如果用E装置收集该气体，那么气体应从 端进入填“b或“c。通常用澄清石灰水来检验二氧化碳，反响的化学方程式为 。参考答案1A 实验室制取气体选择试剂的原那么是1原理正确2原料易得，价廉3操作简便，反响速率恰当4生成物纯洁，易于收集。B是使碳在氧气中燃烧，操作不方便，且生成的CO2与氧气也难以别离；C的反响产物CaSO4微

15、溶于水，附着在大理石外表，形成一个保护层，阻碍了硫酸与碳酸钙的继续反响，不能选用；D粉末状的碳酸钠与盐酸反响速率太快，不利于收集；应选A。2C 制取二氧化碳的发生装置不需加热，而用高锰酸钾制氧气的装置需加热，所以A、B两项错误；实验室制取二氧化碳的反响不属于分解反响，而用高锰酸钾制氧气的反响属于分解反响，所以D错；氧气和二氧化碳都可以用向上排空气法收集，所以选C。3C A错的原因是：二氧化碳跟水反响生成的碳酸使紫色的石蕊试液变红色；B错的原因是：认为只有二氧化碳气体能灭火；D错是因为大理石跟硫酸反响生成二氧化碳但很快就停止反响；C中二氧化碳密度比空气的大，符合题意。4.解析：1长颈漏斗是实验室

16、常用的仪器；2实验室用高锰酸钾制取氧气时需要加热，应选用的发生装置是A，加热时，防止固体药品飞散随氧气流进入导管或造成堵塞，试管口应放一团棉花；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，配平即可；3浓硫酸具有吸水性，起枯燥作用；如果用E装置收集二氧化碳，因为二氧化碳的密度比空气的密度大，因此应从b端进入；二氧化碳与氢氧化钙反响生成碳酸钙白色沉淀和水。答案：1a：长颈漏斗 2A 加热时，防止固体药品飞散随氧气流进入导管或造成堵塞 2KMnO4 K2MnO4+ MnO2 + O23浓硫酸 b CO2 +Ca(OH)2 = CaCO3+H2O初中化学易错辨析 分子和原子易混点：分子和原子的区别和联

17、系分 子原 子相同点 总是在不停地运动，质量和体积都非常小，彼此间有空隙。同种分子或原子性质相同，不同种分子或原子性质不相同。都具有种类和数量的含义。均可直接构成物质。不同点分子是保持物质化学性质的一种微粒。在化学反响中，分子可以分解为原子，原子又可以重新组合成新物质的分子。分子由原子构成原子是化学变化中的最小微粒。在化学反响中不可再分，不能变成其他原子。原子由质子、中子和电子构成。相互关系 分子是由原子构成的，分子可以分解为构成它的原子。本质区别 在化学变化中，分子可分，原子不可分易错点：1在分子构成的物质中，同种分子构成的物质是纯洁物。同学们易理解为“纯洁物都是由同种分子构成的，这是错误的

18、。因有的纯洁物是由原子直接构成的，如汞是由汞原子直接构成的。2对分子概念的理解。分子是保持物质化学性质的最小粒子，常被误认为是“保持物质的性质的一种粒子。在此应明确，物质的性质包括物理性质和化学性质两个方面，而物质的物理性质，需大量分子的集合体一起来表现，单个分子很小，看不见摸不着，因此无法保持物质的颜色、状态等物理性质。此外，物质的物理性质也随外界条件的变化而可能发生变化，如水变成冰，状态改变，物理性质改变，但化学性质不变。3因分子是由原子构成的，很多同学易误认为“分子一定比原子大。其实分子与构成这种分子的原子相比，分子大原子小。但不是所有的分子都比原子大，如汞原子就比氢分子大得多。4对于分

19、子和原子的区别，特别要注意几种说法。在没有前提条件下都是错误的，这是易错点。如：分子大，原子小；分子重，原子轻；分子能直接构成物质，原子不能；分子能保持物质的化学性质，原子不能等。例1：以下有关分子的表达正确的选项是 A分子是保持物质性质的一种粒子B分子受热体积变大，遇冷体积变小C分子是构成物质的唯一粒子D分子是不断运动的错因会诊 错选A是对分子的概念不理解；错选B是对分子的根本性质没有掌握；错选C是不知道分子只是构成物质的一种粒子，除分子外，构成物质的粒子还有原子、离子等。解析 分子只能保持物质的化学性质，而不能保持物质的物理性质，故A错；构成物质的微粒不仅仅是分子，还有原子、离子等，故C错

20、；物体受热或遇冷，只是分子间的间隔增大或缩小，而分子本身的体积没有什么变化，故B错；由分子性质知，D是正确的。答案 D例2：以下有关分子、原子的说法正确的选项是 A分子在不停地运动,而原子那么静止不动B分子大，原子小C分子和原子都是构成物质的一种微粒D在物理变化中分子的组成和结构发生了变化错因会诊 分子是由原子构成的，有的同学误认为分子就一定比原子大而错选B。有的同学认为分子能直接构成物质，原子不能而漏选C。有的同学对用微观的知识解释化学变化、物理变化不明白而易错选D。解析 分子和原子都是构成的一种微粒。如金属、稀有气体都是由原子直接构成的。分子和原子都在不停地运动的。至于说分子与原子的大小、

21、轻重的比拟，只能在分子和构成这种分子的原子之间相比。如只能说，水分子比构成它的氧原子或氢原子大或者重，但不能说，氢分子比氧原子大或者重。在物理变化过程中分子的组成和结构没有发生变化，只是分子的间隔发生了变化。答案 C稳固练习：1以下有关原子的表达，正确的选项是 A原子是构成物质的一种微粒 B原子是不可以再分的最小微粒C任何原子其体积和质量都相等 D原子的质量与体积比分子小2.分子和原子的主要区别是 A分子质量大，原子质量小B分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质C分子间有空隙，原子间无空隙D在化学反响中，分子可分、原子不可分3.以下有关分子和原子的说法中，错误的选项是 A原子是由原子核和核外

22、电子构成的B保持水的化学性质的粒子是水分子C分子的质量总比原子的质量大 D在化学反响中分子可分而原子不可分4.为了探究水电解的微观过程，阿霞同学做了许多分子、原子模型，其中能说明保持水的化学性质的粒子的模型是 HHHOOOHHOHA B C D5. 以下是小瑛和小方设计的证明分子运动的实验：小方的实验如图1所示，图2是小瑛的实验，在锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用一张滤纸盖住，滤纸刚刚用酚酞溶液浸过。 CB浓氨水酚酞溶液A图1图21小瑛观察到的现象是 ；小方观察到的现象是 。他可以得到的结论是 。2小方在大烧杯外放一杯酚酞溶液的目是 。3请你就两位学生的操作过程、药品用量、以及实验的严密

23、性或其它方面作出比拟性的评价： 。参考答案1A2.D3.C4.C5.1滤纸变成红色 A烧杯中的酚酞溶液变红 氨水分子在不断的运动，氨水可以使酚酞溶液变红 2与烧杯内的酚酞的颜色变化形成比照3小瑛所用仪器较少，操作简单，节约了药品，但没有小方的严密；小方的实验可以证明酚酞变红不是因为空气，小瑛的实验无法证明。初中化学易错辨析 化学式与化合价易错点一：化合价化合价是物质构成化学的重点内容，它是学生学习化学的分化点。很多学生在标写化合价、根据化合价求化学式以及求化合物中加点元素化合价时出现各式各样的错误。现对同学们在出现的易错题进行分析，以供同学们学习之用。例1 为了防止传染病疫情发生，必须对发生重

24、大自然灾害的地区进行环境消毒，以下有关常用的消毒剂及对应的化学用语表示正确的选项是 ACl 2中氯元素的化合价为-1价B氧化钙中钙元素的化合价为Ca2+C过氧化氢(H2O2)中，氧元素为1价D漂白精有效成份次氯酸钠(NaClO)中，氯元素为1价错因会诊 错选A是因为只想到氯元素主要显-1价，没有考虑到在单质中元素的化合价为0；错选B是由于没有把离子符号的标注与化合价相分开，二者混淆而错选；漏选C是因为氧元素在通常情况下显2价；错选D是由于氯元素在一般情况下显1价，没有根据化合价代数和为零的原那么进行计算。解析 此题联系生活中的实际问题考查化合价的知识。Cl 2为单质，其中氯元素的化合价为0，故

25、A错；B选项将化合价与离子符号相混淆，元素的化合价应标在元素符号的正上方(化合价为1时，不能省略。“+、一放在数字前)，离子所带电荷应标在元素符号右上角(电荷为1时，省略。“ +、一放在数字后)；次氯酸钠(NaClO)中，Na元素为+1价，O元素为-2价，根据化合物里元素正负化合价代数和等于零的原那么可求出氯元素为+1价。答案 C例2 以下五种物质中均含有氮元素，它们按以下顺序排列： NH3 N2 NO X HNO3。根据这种排列规律，X不可能是ANO2 BN2OCN2O3 DNaNO2错因会诊 因没有熟记住常见元素或原子团的化合价。不会根据化学式求元素的化合价，无法找出题给五种含氮物质的排列

26、规律，主观臆测而错选A、C或D。解答的关键是熟练运用常见元素的化合价及化合价原那么。根据化学式首先求出题给的五种物质里氮元素的化合价。推断排列规律，再求四个选项中各物质里氮元素的化合价，进而找出符合题意的选项。解析 依题意可知，题给五种物质均含氮元素，其化合价分别为X不难发现，上述五种含氮的物质是根据氮元素的化合价由低到高排列的，根据这种排列规律X中氮元素的化合价只能是大于+2价而小于+5价，而在化合物里，氧通常显2价，钠显+1价，根据化合物里元素正负化合价代数和等于零的原那么可分别求出A中NO2里氮显+4价，B中N2O里的氮显+1价，C中N2O3里氮显+3价，D中NaNO2里氮显+3价，因此

27、X不可能是N2O，应选B。答案 B例3 科学家研究发现，以YmOn、BaCO3和CuO为原料经研磨烧结后可以合成一种高温超导物质，其化学式可写成Y2Ba4Cu6O13，且在合成过程中各元素的化合价均无变化，那么高温超导物Y2Ba4Cu6O13中元素Y的化合价是 A-2 B+2 C+3 D-3错因会诊 此题是一道关于元素化合价知识的应用题。解题的依据是化合物中正负化合价的代数和为零，但在解题时应抓住题给信息：Y2Ba4Cu6O13是以YmOn、BaCO3和CuO为原料制得的，反响过程中所有元素化合价均不改变。否那么题设中两种元素Y和Cu化合价不能确定，而不知如何入手解答而乱猜答案。解析 高温超导

28、物质Y2Ba4Cu6O13是以YmOn、BaCO3和CuO为原料合成，因在此过程中所有元素化合价均不变，那么Ba、Cu均为+2价，O为-2价，设其中Y的化合价为，根据化合物中各元素化合价的代数和为零的原那么得：2+24+26+2130 解得。答案 C易错点二：元素符号周围数字的意义把元素符号周围数字的意义弄错的主要原因是对符号意义的理解不到位，元素符号前的系数表示几个原子；离子符号前的系数表示几个离子；化学式前的系数表示几个分子；化学式中的数字表示该物质的一个分子中含有该元素原子的个数，元素符号上方的数字表示该元素在化合物中的化合价；元素符号右上角的数字表示该离子所带的电荷数。例4 以下关于二

29、氧化碳的说法正确的选项是 A二氧化碳是由氧原子和碳原子构成的B一个二氧化碳分子是由1个氧分子和一个碳原子构成的C一个二氧化碳分子是由2个氧元素和1个碳元素组成的D二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的错因会诊 错选A，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，而二氧化碳分子是由氧原子和碳原子构成的，所以归纳起来二氧化碳是由氧原子和碳原子构成的而错选A。因看到二氧化碳中含有“O2，以为这就是氧分子，所以选B。因看到在CO2中既有碳又有氧而选C。解析 物质的描述可从宏观和微观两个方面进行。在讨论物质的宏观组成时，一般用：某物质由元素组成。其中只涉及类别而没有数量多少的含义；而分子、原子等是微观概念，既有类别又有数

30、量之分，当讨论物质微观结构时，一般用：某物质由分子或原子、离子构成；某某分子是由多少个某原子构成的。一般是：“元素与组成匹配，而“分子或原子与构成匹配。对于A二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的。对于由分子构成的物质不能直接表述为由原子构成。B中应该注意分子是由原子构成的，分子不会构成新分子，分子应构成物质，也就是说二氧化碳分子中不会含有氧分子。故B错。分子是微观概念，构成分子的只能是原子。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。微观概念不能用宏观概念来描述所以C错。答案 D易错点三：有关化学式的计算化学式计算的考查方式比拟灵活多样，但其最终落脚点大多还是在相对分子

31、质量计算、元素质量比计算、元素质量分数计算、根据化学式求解某元素质量等方面。近几年的中考化学试题中有关化学式的计算出现了新的趋势，试题技巧性降低，内容涵盖面增大，表达了化学与社会生活、科学技术、环境保护、食品卫生、健康平安等方面的联系，因此学习时应加强对有关事实、新闻报道等的关注。根据化学式计算组成物质的某元素的质量分数,当原子个数不是“1时，漏掉原子个数，是计算中经常出现的错误。疑难点一 根据化学式计算相对分子质量1化学式中的下角标表示乘积的关系，例如：O2的相对分子质量为：162=32。2假设化学式中含有原子团，且原子团的个数为n个，在计算其相对分子质量时，可先把括号内各元素的相对原子质量

32、的总和算出来，再乘括号外右下角的原子团的个数。例如：Ca(OH) 2的相对分子质量为40+16+12=74。3结晶水合物的相对分子质量是无水局部和结晶水局部各原子的相对原子质量的总和。例如CuSO45H2O中的“不是表示乘积，而是表示加和，那么其相对分子质量为：64+32+164+512+16=250。疑难点二 根据化学式计算化合物中某元素的质量分数1化合物中某元素百分含量的计算式：化合物中某元素质量分数元素2在计算某元素的质量分数时，一定要把所求元素的原子个数写正确，不要漏掉，例如一个NH4NO3分子中共含有2个N原子，因此在计算N的质量分数时，一定要注意的是：“N的相对原子质量2。3计算一

33、定量的物质中某元素的质量，那么计算公式为：某元素的质量=物质的总质量该元素在物质中的质量分数w。疑难点三根据化学式计算混合物中某元素的质量分数不纯物中某元素质量分数100%或：不纯物中某元素的质量分数纯化合物中某元素质量分数化合物在不纯物中的质量分数纯度。条件：混合物中的杂质不含有该元素。如：有一不纯的硝酸铵化肥，杂质中不含氮元素，测知该化肥中氮元素的质量分数为31.5%，那么该化肥的纯度为多少？分析：设化肥的质量为100g，硝酸铵的纯度为x。根据混合物中，氮元素的质量分数，那么有：，解得。故答案为90%。例5 以下有关化学式的计算正确的选项是A.Ca(OH)2的相对分子质量MrCa(OH)2

34、=40+16+12=58B. 葡萄糖的化学式为C6H12O6，那么葡萄糖中C、H、O元素的质量比是1：2：1。C. 硝酸铵中氮元素的质量分数= =17.5%D5H2O的相对分子质量Mr5H2O=512+16=90错因会诊 错选A是不明白中含有两个氢氧根离子；错选B是元素的质量比误作为原子的个数比了；错选C是没有注意化学式中氮原子的个数，化学式中，有2个氮原子，同时他也没有注意到计算时格式也不标准，解析 Ca(OH)2表示一个氢氧化钙分子中含有一个钙原子和2个氢氧根，它的相对分子质量就是一个钙原子和2个氢氧根的相对原子质量的总和。因此Ca(OH)2的相对分子质量MrCa(OH)2=40+16+1

35、2=74；元素的质量比应等于每个分子(即化学式)中各种原子的个数与其相对原子质量的乘积之比。既葡萄糖中C、H、O元素的质量比是126：112：166=6：1：8；：计算化合物中某一元素的质量分数，先要写出该化合物的化学式并计算出相对分子质量，再用化学式中该元素原子的相对原子质量之和，分别除以化合物的相对分子质量，乘以百分之百，便可算出化合物中该元素的质量分数。答案 D稳固练习：1. 对以下化学用语中数字“2的含义描述准确的是A.2O “2表示两个氧分子B.2NO “2表示两个一氧化氮分子C.Mg2+“2表示镁元素的化合价为+2价D.H2SO4 “2表示一个硫酸分子中有两个氢元素2. 三氧化二铋

36、Bi2O3俗称铋黄，是制作防火纸的材料之一。三氧化二铋中铋元素的化合价是 A.+6 B.+3 C.+2 D.-23. 盛碱液的试剂瓶假设使用磨口玻璃塞，时间长了可能生成Na2SiO3 而使瓶塞被粘住，Na2SiO3中Si元素的化合价是A.+6 B.+4 C.+2 D.-24. “毒胶囊泛指利用由工业皮革废料为原料生产的含重金属铬Cr超标的胶囊，其中含有可能引起人体肾伤害的+6价的铬。以下铬的化合物中铬呈+6价的是ACr2SO43 BCrCl2 CCr2O3 DK2CrO45. 在化学王国里，数字被赋予了丰富的内涵。对以下化学用语中数字“2的说法正确的选项是 2H 2NH3 SO2 O Mg2+

37、 2OH H2OA. 表示离子个数的是 B. 表示离子所带电荷数的是C. 表示分子中原子个数的是 D. 表示分子个数的是6. 菱铁矿的主要成分是FeCO3。以下说法正确的选项是 AFeCO3中Fe、C、O元素的质量比是1：l：3 BFeCO3中Fe、C、O的原子个数比是56：12：16 CFeCO3的相对分子质量是56+12+16 DFeCO3中Fe元素的质量分数是100%7. 用化学用语填空：(1)银 ；(2) 4个二氧化硫分子 ；(3)2个铝离子 ；(4)高锰酸钾 ；(5)+5价的氮元素 ；(6)由Ca2+和H2PO4 构成的磷酸二氢钙 。8. 2021年我国女科学家屠呦呦发现青蒿素青蒿素

38、的化学式：C15H22O5，它是一种用于治疗疟疾的药物，获美国拉斯克奖。 1青蒿素分子由 种元素构成。2一个青蒿素分子含有 个原子。3青蒿素分子中C、H、O三种元素的质量比为 。9. 地沟油中含有一种强烈致癌物黄曲霉素B2C17H14O6，长期食用会引起消化道癌变，请答复：(1)黄曲霉素B2的相对分子质量为 ； (2)黄曲霉素B2中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为 ；(3)15.7g黄曲霉素B2中含有 g氧元素。参考答案1.B2.B3.B 4.B 5.C 6.D 7.(1)Ag；(2) 4SO2；(3)2Al3+；(4)KMnO4；(5) ； (6)Ca(H2PO4)2。8.13 242 39

39、0:11:40 9.1 314；217：14：6 ；34.8 初中化学易错辨析化学是一门以实验为根底的科学易错点一：同学们常将描述现象与得出的结论相混淆。在观察现象时往往只考虑变化后的现象，不考虑变化时的现象和变化前的现象，描述现象时往往以结论代替现象。现象是能看到、能感觉到的，而生成的物质是什么，是看不到的。例1以下对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的选项是 A燃烧时生成水和二氧化碳 B燃烧时产生黑烟，放出热量C火焰分为三层，外层最明亮 D吹灭后有一股白烟冒出错因会诊对现象和结论不能区分乱猜答案而错选B、C、D。解析“蜡烛燃烧，放热，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体，罩在火焰上方的烧杯内

40、壁有水雾，这是描述蜡烛燃烧时的现象。假设改为“生成二氧化碳和水那么为实验结论。结论往往由现象推出，二者不可混淆。答案A规律方法1.实验是进行科学探究的重要手段。其根本模式为：提出问题猜测与假设制定方案和设计实验进行实验探究观察实验现象总体评价。2学会观察实验的根本方法：实验前实验中实验后，分三个阶段观察。3学会从三个方面描述燃烧的现象：光、焰色；放出热量；生成物的色、态、味易错点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究比拟工程实验操作实验现象得出结论含氧气多少用带火星的木条，放在瓶中复燃氧气多含二氧化碳多少倒入澄清石灰水变浑浊二氧化碳多含水蒸气多少向枯燥的玻璃片吹气玻璃片上有小水滴呼出的气体中水

41、蒸气多例2 一次实验结束时，小李忘记将酒精灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢？小李想探个究竟，于是便设计进行了以下实验：检查灯内是否还有足量的酒精，发现酒精量充足将灯内的酒精到出少量点燃，能很好的燃烧挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体。点燃挤出的一滴液体，其不能燃烧将灯帽盖好放置几小时后，或直接在灯头上滴几滴酒精，再去点燃时，酒精灯能正常燃烧。去学校图书室查阅了有关资料，记录了如下有关的信息：酒精学名乙醇是无色透明、具有特殊香味的液体。它易挥发，能与水以任意比例混溶，并能溶解多种有机化合物， 。实验室酒精灯所用酒精一般是95%的工业酒精。酒精的沸点为：78.5 水的沸点：10

42、0请答复以下问题： 1通过实验能得出的结论是 2小李设计进行实验的目的是 。3实验挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是： 。4通过以上探究活动，小李最终可以得出的结论是： 。解析解答此题要注意酒精易挥发，而水不易燃，从而按照科学探究的方法即可设计实验。1通过实验1得出的结论是：酒精灯内的酒精量缺乏时，可能导致酒精灯不能点燃。 2此实验目的是检验酒精灯不能点燃的原因。 3实验挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是：该液体是水，酒精挥发了。 4最终得出结论是在酒精灯内酒精量缺乏时，灯芯内的酒精挥发后，使得酒精灯不能被点燃。 答案1酒精灯没被点燃不是由于灯体内酒精量过少造成的2检查灯体内的酒精是否可以燃烧

43、3顶部灯芯处的酒精挥发，造成该处酒精中水的含量增高4没有盖上灯冒，使得灯芯上的酒精挥发，使灯芯水含量增大，所以不易被点燃易错点三：对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度石蜡和棉线烛芯乳白色圆柱形固体比水小较软燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物火焰分外焰、内焰、焰心其中外焰温度最高蜡烛缓慢变短水和二氧化碳例3某同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行如下探究，请你填写以下空格。1取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水_。2点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中如图约1s后取出

44、，可以看到火柴梗的_处最先碳化。变黑。结论：蜡烛火焰的_层温度最高。3再将一只枯燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡。澄清的石灰水变浑浊。结论：石蜡烧燃后的生成物有_和_。解析蜡烛是生活中常见的物质，对蜡烛燃烧的观察可以按照点燃前、点燃中、熄灭后的顺序进行观察和表达，观察到的现象越多，描叙越详尽越准确就越好，得出的结论也越多。蜡烛的颜色、状态，燃烧时火焰的颜色以及放热等平时见过，但它的密度、硬度、在燃烧时火焰的温度检测方法、生成物的检验等平时忽略了或者不知道如何进行，学习化学时要认真观察实验。答案1小；2处于火焰最外层；外焰；3水；二氧化碳

45、。稳固练习： 1. 酒精灯是实验室中常用的加热仪器。为了探究酒精灯各层火焰温度的上下,某同学点燃酒精灯，仔细观察酒精灯火焰的分层情况后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，12s后取出，观察火柴梗位于火焰某一层的局部明显碳化。1写出碳完全燃烧的化学方程式_。2实验结论：_的温度最高。3这层火焰温度最高的原因是_。2. 请将以下错误实验操作可能导致的后果填写在相对应的横线上1用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯 ；2过滤操作中，滤纸破损 ；3稀释浓硫酸时，将水倒进浓硫酸里 ；4用托盘天平称量物质时，称量物放在了右盘 ；3小明用如图装置进行“人体呼出的气体中的CO2是否比吸入的空气中的CO

46、2含量多的探究实验。实验操作及观察到的现象如下图：(1)根据实验现象，小明得出的结论是 ；在探究“人体呼出的气体中的CO2是否比吸入的空气中的CO2含量多的实验中，发生的变化是 变化。(2)小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中的CO2含量变化的原因，通过查阅资料，知道这是由于在人体内的肺泡与血液、血液与组织细胞之间发生了 交换。4几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤：点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这证明焰心 。向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是

47、、 。猜测和验证猜测操作现象结论假设：焰心气体含CO2在未点燃的短玻管上口 . 假设不成立假设:焰心气体含CO用外表烧黑的灼热钢丝迅速插入短玻璃管上口烧黑的钢丝变成红色 假设：焰心气体含石蜡蒸气取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端手入焰心，上端 假设成立参考答案1.解析：1碳完全燃烧生成二氧化碳，其反响方程式为：C O2 CO2；理论上酒精灯火焰的外焰温度最高，原因外焰与空气或氧气接触更充分，酒精燃烧更充分；答案：1C O2 CO2 2外焰 3外焰与空气或氧气接触更充分2.解析：1点燃酒精灯时，用火柴点燃，因为：用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯引起火灾；2过滤操作中，滤纸破损，滤液浑浊；3稀释浓硫酸时，将水倒进浓硫酸里酸液飞溅；4用托盘天平称量物质时，称量物放在了右盘称量不准答案：1引起火灾；2滤液浑浊；3酸液飞溅；4称量不准。3.解析：人体呼吸时吸入氧气，呼出气体中含有二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳的含量大，所以把人呼出的气体和空气分别通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊的是呼出的气体，无明显变化的是空气。二氧化碳与石灰水之间反响生成了白色碳酸钙和水，是化学变化。答案：1