浅析促进高中信息技术教学效果提升的方法

1、浅析促进高中信息技术教学效果提升的方法摘要：高中信息技术教学的效果提升需要强调对学生自主学习意识和能力的培养，通过丰富的教学模式，提升教学资源的质量，让学生体验自主学习，从而给学生带来更多的收获。高中信息技术教学要充分遵循学生在信息技术这门学科学习中的一般规律，在贴近学科教学实际的过程中，分析学生在学习中的具体需求，从而进一步丰富学生学习的内容资源。关键词：高中;信息技术;教学效果中图分类号：G63     文献标识码：A     文章编号：1673-9132202134-0101-02DOI：

2、10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.34.050高中阶段的信息技术教学要考虑到学生在信息技术学科学习中的一般需要，特别是学生在综合素质能力培养方面的具体要求。信息技术是一门专业性强实践性强的学科，而给我国培养真正热爱信息技术专业的人才，也要从小学到中学一直打好根底，让学生能够带着自己对信息技术专业的热爱深入钻研，拓展自己的兴趣爱好。高中的学生逐渐地明确自己在学科专业领域方面的偏好，所以教师也要给学生提供进一步明确自身学科偏好的条件。要利用有限的时间，让学生接触到更加专业的信息技术领域的内容，特别是最新的一些信息技术的创新开展，给学生学习增强更多内在的动力，让学生真

3、正体会到信息技术的特点。特别是要借助互联网开展的优势，让学生在信息技术专业领域当中的学习进一步得到增强，提高学生学习的深度和广度，增强信息技术教学的效果。要高效开展高中信息技术教学活动，需要教师进行系统设计，立足当前实际，积极创新，给学生的高中信息技术课程的学习带去更多的积极影响。一、结合上机操作，培养学生信息技术学习的兴趣将实际的理论学习和操作学习相结合，是信息技术这门学科教学的一般特点。对于信息技术教学来说，除了让学生获得必要的计算机理论知识，更重要的就是要让学生进行上机操作，实现学生的动手能力。而很多学生在动手能力方面表现出了较强的优势，相对于其他的学生来讲，这些学生接触电脑比较早，所以

4、在某些領域，他们可以称得上是电脑操作和应用的专家。面对学生根底素质参差不齐的情况，高中信息技术教师要考虑到学生的总体情况，给学生信息技术课程的学习更加全面的指导，让所有水平的学生都能通过这门课程的学习获得进步。学生动手操作是信息技术学科教学的一大特点。通过上机操作，学生可以将学到的理论知识马上付诸实践，手脑并用，在这个过程中，学生的兴趣可以得到很大的提升，也比单纯的理论教学有更好的效果。学生在进行实际的上机操作过程中，可以对自己的一些认知上的内容通过实践进行验证，如果发现认知和实际的操作不一致，也可以进行快速修正。所以，有效地组织学生进行上机练习，通过上机练习提高学生的综合素质，是非常重要的一

5、种教学设计。而有些学生对课堂的秩序遵守度不高，甚至会干扰其他学生的学习，那么教师就需要通过加强上机的教学，明确学生上机操作的学习任务，从而提高他们在上机操作练习当中的效果。一让学生明确上机操作学习的任务和目标教师要注意，只有让学生明确了上机操作，他们要完成哪些任务，也就是明确了教学和学习的目标，他们才能将更多的注意力集中到这些学习目标的完成方面。在上机操作的过程中，教学任务明确，学生的兴趣可以被充分调动，学生进行上机操作的效率会更高。所以教师要明确学习的任务，使学生明白在上机操作当中具体要完成哪些工作，最后以什么样的形式说明自己完成了任务。教师在学生的上机操作之前，要有清楚的交代，通过语言文字

6、或者是口头表达的方式都可以起到这样的作用。教师一定要保证所有的学生都真正理解了他们在上机操作中要完成的任务是什么。二通过教育教学情境的创设，让高中信息技术的课堂更加有趣教师可以把情境教学法引入到高中信息技术的课堂教学中来发挥自己的主导作用，发挥学生的主体作用。新的课程理念强调对学生的主体作用要有充分的激发，要强调学生在学习活动中发挥个人的主观能动性，在认知积极性的参与之下，提高学科学习的综合效果。所以，让学生明确学习的一般任务和方向，掌握学科学习的一般技巧，都能让高中学生在信息技术课程的学习中提高效率，也对他们自我内在的满意度起到了提高的作用。二、通过设计一些问题引发学生的探究学生的好奇心如果

7、能够被积极调动起来，他们会表现得更加专注，而从学习活动中的收获也会进一步提高。教师可通过设置一些悬念，让学生自己利用计算机解决，从而让他们高效解决实际生活中的问题，提高学生的积极性，激发他们学习知识的主动性，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识、掌握新技能。所以，高中信息技术教师在培养学生学习自觉性的同时，要考虑到他们的兴趣怎样培养，他们怎样才能在学科学习的过程中感受到更多的收获。教师可通过一些问题来调动学生学习的积极性，在认知上形成一些冲突，让学生感到意外或疑惑，这些设置悬念的方式都会收到意想不到的效果。这就要求教师结合一些经典的数学问题，让学生结合着信息技术的操作来进行探索。计算机最初被人们设计

8、出来就是为了计算，所以有很多经典的计算问题都能够很好地引发学生的好奇心，教师可以把这些问题引入到各个软件的教学当中来，也能把最根本的一些编程知识传授给学生。通过这样的训练方式，学生对于信息技术这门学科会有更加全面深入的认识，而且他们会感受到信息技术在生活中的用处，提高他们内在学习信息技术的动力。所以，创新地引入结合信息技术学科的特点来展开教学活动，是信息技术教师要重点突破的内容。三、整合信息技术资源的运用，培养学生的信息技术综合能力在高中阶段，学生学习信息技术会日益体会到科学技术开展步伐的加快，也感受到了一种紧迫感，从人才培养的角度来说，教师要善于整合资源，让学生较为全面地认识一门学科的开展情

9、况，让他们从整体系统的角度规划自己与该门学科的关系。当前，整个社会的一些创新开展，都离不开信息技术专业领域的积极参与，所以从教师的角度来说，我们要重视专业人才的培养，给国家输送更多的有用人才。只有不断培养计算机的新型人才，才能为现代人提供更加高效、便捷、快速的信息资源加工、处理、传输技术，计算机信息处理技术才能得到更好的开展，更广泛地应用于现代社会。所以，在高中阶段教师要培养这方面的人才。现代社会计算机信息资源的收集整理和处理，主要涉及信息是如何获取的、信息是如何加工处理以及传输的。通过这样一个完整的信息技术功能展示和作用发挥的链条，不仅教师自己对信息技术领域会有一个系统全面的呈现，而且学生也

10、能深切感受到这一点。所以，高中信息技术教师可以培养学生运用信息技术的一些软件来进行最根本的信息收集、处理加工、输出的工作。像Excel这样的软件就是非常根本的信息，是收集处理加工和输出的重要媒介，其在学生的日常生活中应用的是比较少的，所以为了让学生较为熟练地应用，针对这样的软件教师可以给学生安排相应的任务。如在完成一些成绩输入、排名等根本的操作以后，学生会逐渐体会到Excel软件在日常的学校学生管理、公司财务管理等各个领域都有广泛的应用。在自己的日常生活中，学生也可以探索自己是否可以应用到这个软件来管理自己的学习生活，让他们有更多应用的时机，这样他们对于软件本身的体会也会更多，在以后自己需要的

11、时候，也能够主动选择相关软件的使用。四、熟练运用教学软件，让学生的学习效率提升在高中信息技术课程的教学中，教师经常会采用多媒体课件的方式进行授课，把自己要讲授的内容提前进行制作，从而按照一定的步骤，按部就班地给学生进行讲解。所以，信息技术课程的教学中多媒体技术的應用旨在提高学生学习的效果，让他们学习难度降低。教师可以熟练应用相关的多媒体教学软件，让学生对相关的知识点了解得更加直观清晰，从而促进他们在实际的上机操作练习中提高成功率。另外，信息技术课程教学一般是在机房进行教师演示操作的过程，学生可以通过自己的电脑终端进行收看。当教师演示操作完成后，学生可以立即模仿教师的操作过程，如此课堂教学效率得

12、到极大提高。这种手把手的教授模式，可以降低学生操作的难度，有效提高了学生的可操作性。这种方式是目前信息技术学科的主要教学方式。这样的教学过程优点非常突出，学习效果是比较直接的。高中信息技术教师要善于整合资源，把课堂上所需要的一些软件整合进来，展现出信息技术课程教学的创新性、整合性，表达出这门学科的优势。另外，教师也要认识到其实信息技术课程的教学与其他的学科也可以产生密切的联系，学生在日常的学习中会感受到信息技术是一种教学的辅助手段，帮助其他各个学科的教师整合自己的资源，展示教学内容，所以在信息技术课堂上，我们也可以要求学生完成一些各个学科的资源的整理制作任务。这样在有限的课堂学习时间内，学生实际上不仅学到了信息技术的知识，掌握了相关的操作技能，还使他们对曾经学习过的其他学科的知识有了复习和重新的认识。因此这是一举多得的好方法。高中信息技术教师要不断地在现有根底上进行经验总结，反思修正教学中曾经出现的问题，让学生可以从这门课的学习中得到创新能力的培育，综合素质的提高，让他们越来越热爱这门学科，提高他们学习的综合效能。总之，高中信息技术课程的教学活动需要教师真正尊重学生在学习中的一般需求，考虑到观念的更新，重点强调学生学习的主体性，给学生展现出更加全面、细致的信息技术专业领域的图景。高中信息技术课程教