优化资源提升内涵世走均衡发展之路

1、优化资源 提升内涵 走均衡发展之路即墨市蓝村教育办 李视高蓝村镇现有中学一处，小学四处。均为青岛市规范化学校、青岛市标准化学校、青岛市现代化灯光。通过几年的努力，目前，全镇各校办学条件均等、师资配备日趋合理，办学水平差距缩小，全镇各校办学质量已经走上均衡发展之路，做法是：一、 政府主导，谋化全局镇党委政府始终站在实践科学发展观的高度，坚持“优化发展是态度，优质均衡是目标”的发展思路，自2008年开始，进行了新一轮办学布局调整。先后出台了蓝村镇义务教育五年规划、义务教育均衡发展规划等文件。建立完善了教育均衡发展保障机制。对义务教育均衡发展的目标、任务、措施，都提出了明确具体的要求。共投入资金50

2、00万元。一是投入3000多万元，新建蓝村中学；二是投入1500万元，新建蓝村二小；三是投资500万元新建蓝村古城小学。至2007年，全镇小学由原来的8处合并为4处，同时，加大内设投入，至2008年，全镇中小学全部被评为青岛市规范化学校。二、 根据学校实际，力求教育资源均衡1、均衡办学条件。坚持把青岛标准化学校建作为推进本镇义务教育均衡发展的突破口。2008年以来，共投入资金300多万元，用于学校创建青岛市标准化学校，并力促薄弱 薄弱学校建设。新建网络教室2个，配备电脑200台，为每个学校配备了电子白板，新上实验、电化器材60多万元。通过近几年的努力，全镇中小学面貌大为改观，学校办学条件不差上

3、下，薄弱学校硬件问题已经解决。2、均衡师资水平。教师是第一资源，师资配置不均衡，教育均衡发展就无从谈起。为此，我们推出“三定”办法。一是教师定期补充。每年根据市分配的新教师和外镇调入本镇的教师情况，定期、有针对性的补充，侧重偏远学校，逐步解决教师年龄结构、知识老化的问题。二是教师定期培训。除了积极参加市级以上培训外，还分年龄、分学科对教师进行定期培训。培训形式分为网上研修、专家讲座、公开课、集体备课、理论考试等等。三是干部教师定期交流。充分发挥优秀干部教师的示范带动作用。近几年，学校之间干部交流达17人次。为蓝村三小、古城小学两所规模较小的学校配齐、配足了专职音体美教师，并确保专人专职，开齐上

4、好音体美课程。三、 健全制度机制，培育优质资源实现全镇教育资源的“全覆盖”，让每个孩子都能共享优质教育资源的均衡才是真正的均衡。为此，我们努力在加强学校管理，整体提升学校办学水平上做文章。一是推行联系学校制度。教育办人员每人联系一所学校，明确要解决的实事，要求每年为联系学校解决一至两个重大问题或难题，对学校的办学特色给予全力支持。对学校的薄弱环节，帮其找准突破口，精心规划、用心设计，推进学校管理水平上台阶，引导形成各自的特色。二是推行大教研制度。教育科研是提高教育质量的源动力。为此，我们从2010年开始，在全镇四处小学中推行大教研活动。我们蓝村学校间距离近、相对集中，但学校之间师资力量还有所差

5、距，学科发展也不平衡。如何充分发挥各校优秀教师的带头作用，提升全镇小学教师的整体业务水平？在部分学科试点实验的基础上，2010年春节后正式提出了“蓝村镇镇域有效教研策略”的研究课题。就是将全镇小学同学科或同级部学科的老师统一组成教研组。成立了语、数、英、音、体、美、综合科、地方课程等各学科教研组19个，制定了蓝村镇镇域教研活动实施方案、教师集体备课实施方案、镇域教研活动教研组考核细则，使得镇域教研活动有了活动标准和制度保障。做到有学科带头人，活动有计划，时间固定，每双周一次，地点固定，每学期一变，由甲学校流转乙学校，对每个老师的集体备课、精备教案、课堂展示课、作业、单元检测等都有统一规定。7月

6、份全市教育干部座谈交流会上，镇教育办做了加强镇域有效教研，提升教师实施新课程能力的发言。我们开展的镇域教研活动，促进了教师的专业发展：一是从领导到教师，管理理念教学理念发生了改变，二是课堂效率有了明显提高，三是教研水平上了一个新台阶。一年来，于兰美老师获全国优质课比赛一等奖，山元娟、王永竹、朱翠红 获青岛市优质课比赛二、三等奖（到青岛出课的全市很少），王同文、由淑香、孙正芳、孙坤等4人获即墨市优质课比赛一等奖（二、三等奖太多不一一公布了），中学参加的即墨市优质课比赛中，所有学科全进入复赛，最后2人获一等奖，3获二等奖。管增昌获第二届校长评教活动即墨市一等奖，在全市小学教学能手评选中，我镇李伟、

7、郭雪艳、安淑芬等10名教师获此荣誉，占全市评选的50名小学教学能手的五分之一。通过全镇大教研强大功能，有效促进了薄弱学校教师专业水平的整体提升，促进了全镇教育的均衡发展。次年，我镇承办了即墨市教育均衡发展之“教育技术装备管理使用”工作现场会。四、 立足学校实际，力促学校多元特色发展学校均衡不是一刀切。特色发展是教育均衡发展的必然要求，也是教育优质发展的必要内容。我们主要从三个方面进行特色突破：一是开发特色校本课程。把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，体现学校环境、教师、学生等多方面的差异性和独特性。蓝村中学根据自己身实际，已经开设了美术班、

8、合唱班、舞蹈班、书法班、排球班、篮球班、泥塑班、布艺制作班等各种培训班，强调尊重学生个性特点，挖掘每个学生的潜力，使每个学生感受到成功的喜悦，成长的快乐；蓝村一小在艺术教育方面独具特色，学校每周一的升旗仪式上，都是学生现场演奏国歌，该校读书活动丰富多彩，获国家级奖励；蓝村二小的心珠算、绘画教学特色明显。蓝村三小的成语达级、综合实践教学在全市领先，古城小学的皮鞋专业制作已成雏形。二是构建特色校园文化。“三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化”。一所成功的学校应以它的文化而称著。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，创建高品位的特色文化。蓝村中学在创建校园文化时，不断打造校园文化硬件，还从内涵上作文章，做到文化育人，文化强校。三是构建生活德育特色文化。开展主题实践活动和行为习惯评审活动，以行为习惯养成教育为抓手，促进学生文明素养的提升。蓝村一小成立了行知读书会，每学期师生都要精读几本好书；坚持每学期都开