从百草园到三味书屋1

1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅第一课时第一课时读准下列加点字的字音：读准下列加点字的字音：确凿确凿 (zo(zo） 菜畦菜畦 (q) (q) 桑椹桑椹 (sh(shn) n) 皂荚皂荚 (ji(ji) ) 油蛉油蛉(lng(lng) ) 斑蝥斑蝥( mo )( mo )缠络缠络 (lu(lu) ) 臃（臃（ ）肿）肿 攒（攒（ ）成）成 豁（豁（ ） 收敛（收敛（ ） 脑髓（脑髓（ ) ) 竹筛竹筛 (sh(shi) i) 秕（秕（ ）谷）谷 byngcunhulinsu整体把握整体把握、用、用“”划出这部分的中心句。划出这部分的中心句。2、从那几个方面表现了百草园是、从那几个方

2、面表现了百草园是 “我的乐园我的乐园”？但那时却是我的乐园但那时却是我的乐园A、四季游戏之乐、四季游戏之乐B B、美女蛇的故事、美女蛇的故事C、冬日捕鸟之乐、冬日捕鸟之乐春春（不必说）（不必说）（植物）静态（植物）静态朗读第二段，思考：课文按春、夏、秋、朗读第二段，思考：课文按春、夏、秋、的顺序描写了的顺序描写了哪些哪些景物？景物？ （碧绿）菜畦（碧绿）菜畦 （紫红）桑椹（紫红）桑椹 （光滑）石井栏（光滑）石井栏 （高大）皂荚树（高大）皂荚树 色色貌貌夏夏（也不必说）（也不必说）（动物）动态（动物）动态（鸣）蝉（鸣）蝉(长吟长吟) （肥胖）黄蜂（肥胖）黄蜂 （伏）（伏） （轻捷）云雀（窜）（轻

3、捷）云雀（窜） 形形秋秋（单是（单是 ）油蛉油蛉 （低唱）（低唱）蟋蟀蟋蟀 （弹琴）（弹琴）蜈蚣蜈蚣 斑蝥（斑蝥（ “ “啪啪”的一声）的一声）何首乌何首乌 （臃肿）（臃肿） 木莲（莲房一般的果实）木莲（莲房一般的果实）覆盆子（又酸又甜）覆盆子（又酸又甜） 动物动物植物植物声声形形味味小结：小结：本段用本段用“不必说不必说也不必说也不必说单是单是就就”的句式，抓住事物特点，按春、夏、秋的的句式，抓住事物特点，按春、夏、秋的顺序，由静态到动态，再由动态到静态，顺序，由静态到动态，再由动态到静态，从视觉、听觉、味觉多个角度把百草园描从视觉、听觉、味觉多个角度把百草园描绘得有声有色、有形有味。表现了

4、百草园绘得有声有色、有形有味。表现了百草园的乐趣比比皆是，无穷无尽，展示了百草的乐趣比比皆是，无穷无尽，展示了百草园是我的乐园。园是我的乐园。 朗读朗读34段，思考：段，思考：1、第三段起什么作用？、第三段起什么作用？2、美女蛇的故事对表现百草园有什么作用？、美女蛇的故事对表现百草园有什么作用？承上启下承上启下 美女蛇的故事为百草园增添了神秘色彩，美女蛇的故事为百草园增添了神秘色彩，进一步突出了百草园是进一步突出了百草园是“我的乐园我的乐园”。冬冬捕鸟捕鸟（ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，）出地面，用短棒（用短棒（ ）起一面竹筛，下面）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒

5、上（ ）一条长）一条长绳，人远远地（绳，人远远地（ ）着，）着， （ ）鸟）鸟雀下来（雀下来（ ）食，（）食，（ ）到竹筛底）到竹筛底下的时候，将绳子一（下的时候，将绳子一（ ），便），便（ ）住了。）住了。 扫 露支撒系牵看啄走拉罩朗读78段，在文中找出下列相关句子。1、捕鸟的前提条件：2、捕鸟的方法和经过：3、捕鸟结果：4、捕鸟所得经验：朗读第九段，思考：1、本段应属上部分还是下部分，为什么？2、“也许是也许是也许是总而言之”的句式，表达了作者什么样的思想感情？ 本段是承上启下的过渡段，但应属上部分。因为段中主要是对百草园部分的总结，表达对百草园的无限依恋之情。 用疑问、猜测的语气，写出了

6、作者将要离开百草园的种种猜测，表达了作者要离开百草园时的震惊和无奈以及对百草园的无限依恋之情。3、“蟋蟀们，覆盆子们和木莲们”中“们”能否去掉，为什么？不能去掉。“们”用了拟人的手法，表明作者把百草园的一切都当成了自己的朋友，表达了作者的喜爱和依依不舍之情。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅第二课时第二课时鲁迅上学时的三味书屋鲁迅上学时的三味书屋阅读第二部分，讨论：阅读第二部分，讨论：1 1、你觉得寿镜吾先生是、你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师？个怎样的老师？Way?Way?2 2、鲁迅对先生是什么态、鲁迅对先生是什么态度？度？3 3、在三味书屋读书的学、在三味书屋读书的学生的表现又是怎样的？生的表现又是怎样的？ 知识渊博，教学认真，知识渊博，教学认真，读书投入，不体罚也基本读书投入，不体罚也基本上不束缚学生。上不束缚学生。尊敬、爱戴尊敬、爱戴贪玩、聪明好问贪玩、聪明好问关于本文中