教学]讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论课件

1、教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论如何写好英语专业本科毕业论文如何写好英语专业本科毕业论文黄清贵教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论主要内容 毕业论文的重要性毕业论文的重要性 如何准备如何准备 应该注意的几个问题应该注意的几个问题教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论毕业论文的重要性毕业论文的重要性 写论文没有意义？ 论文随便应付，都会过！ 天下论文一般抄？四年语言功底的总测试、总检阅提高思辨能力掌握基本的科研方法论文写作要培养学生什么品质？什么是抄袭（剽窃）？将他人成果翻译过来算不算抄袭？同一段落大量引用或整篇文章高密集度引用算不算抄袭？以下这篇文章中的这个段落算不算抄袭？教学讲

2、座(一)若何写好英语专业本科卒业论前言Back-channel一词首见于维克托英格维(Victor,Yngve)所著“On,Getting,a,Word,in,Edgewise”一文(1970:,567-577)。他在分析研究英语会话的基础上发现会话中存在“反馈信号”现象并提出“反馈交际”（back-channel,communication）这一概念。邓肯(1974:,161-180)及其同事(1977:,201-202)正式采用back-channel这个词，认为交际中的“反馈信号”不仅包括“uh,huh”、“yeah”等，还有诸如“句子结束信号”（sentence,completions

3、）“要求澄清信号”(requests,for,clarification)“简短陈述信号”(brief,statements)及“点头”、“摇头”等“非语言反应信号”(non-verbal,responses)。奥里斯特罗姆（Orestrm）(1983:23)受英格维启发，把“话语”（utterances）分为“话轮语”（speaking,turns）和“反馈信号语”(back-channel,items),，认为后者主要包括具有词汇意义(lexical)和不具有词汇意义(non-lexical)的“听者反应信号”（listener,responses），其功能是“听话者提示说话者，他/她所发

4、出的信息已被接收或理解，或者，听话者同意说话者的意见，以及/或者承认说话者所说的话具有某种效用”。此后，国外不少语言学者开始关注交际中的back-channel现象，并从各自角度进行了系统的研究。谢格罗夫（Schegloff,1981:,71-93)在把会话（conversation）定义为一种“互动成就”（interactional,achievements）时，把“uh,huh”等反馈信号视为一种“话语继续信号”（continuers），提醒讲话者继续讲话。陶红印(Hongyin,Tao)和汤普逊(Thompson)把back-channel定义为“会话中一方在行使话语权时教学讲座(一)若

5、何写好英语专业本科卒业论（speakership），另一方基本上把自己视为听话者所发出的简短的、不具词汇意义（non-lexical）的声音”(1991:210)，即讲话者如果还在继续讲话期间，听话者不想接过话轮而发出的一些提示信号。,实际上，语言学者们在对会话交际中所存在的这一现象进行描述时，常常各自使用不同的术语，名称很繁杂。目前为止，除了以上提到的几种说法外，在各种刊物上常见到的术语还有：“(听话者表明自己在注意倾听的)会话信号”（conversational,signals,of,attention）(Fries,1952:,49)、“伴随信号”（accompaniment,signa

6、ls）(Kendon,1967:22-63)、“听者反应信号”（listener,responses）(Dittman,1968:,79-84)、“调控语”（regulators）(Erkman,1969:,49-98)、“增援语”（reinforcers）(Wiemann,et,al,1975:75-92)、“认可信号”（acknowledgement,tokens）(Jefferson,1983:,1-18)、“非主要话轮语”（non-primary,turns）(Schegloff,1981:,71-93)、“接收信号”（receipt,objects）(Heritage,1984:,2

7、99-345)以及“反应信号”（reactive,tokens）(Clancy,et,al,1969:,355-387)等。教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论,通过以上的简单回顾，我们不难发现，繁杂的名称主要源于研究角度的不同及因此而带来的定义上的不统一。为方便该课题研究需要，我们在此前一篇文章中通过疏理归纳，对这种交际现象进行了重新定义。本文我们决定仍然采用这一定义：“当会话中的一方（A）进入自己的话轮（turn）时，另一方（B）在承认A此时拥有“主要发话权”的基础上所发出的一些附和性的言语反馈信号或非言语反馈信号”。也就是说，此时B虽然也插入了一些简短的话语并可能伴随一些“体态语”，

8、但这些简短的话语或“体态语”并没有威胁到说话者的话轮权，仅仅是附和性的、不具有实质性话语内容的一些反馈信号。,Next教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论剽窃是指在你的写作中使用他人的观点或表述而没有恰当地注明出处。这包括逐字复述、复制他人的写作，或使用不属于你自己的观点而没有给出恰当的引用。”可见，对论文而言，剽窃有两种：一种是剽窃观点，用了他人的观点而不注明，让人误以为是你自己的观点；一种是剽窃文字，照抄别人的文字表述而没有注明出处且用引号，让人误以为是你自己的表述。 （美国现代语言联合会论文作者手册）剽窃？Next教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论如何准备如何准备? ? 选题选

9、题 收集整理资料收集整理资料 论文设计论文设计 撰写提纲撰写提纲(outline) 做好文献综述做好文献综述(literature review)Next教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论选题？选题？ 大小得当 难度适中 力求新颖 资料充足 Internet browsing Library Narrowing收集整理资料？选题内容：语言、文学、文化、社会问题、应用英语、经济、贸易、科技、社会生活等,Next你对以下选题有什么看法？教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论应该注意的几个问题应该注意的几个问题 参考参考1：如何评价论文成果质量如何评价论文成果质量1. 进行毕业论文的工作态度

10、，遵守纪律的情况。包括态度是否认真，作风是否严谨，是否独立、按时完成了任务书中规定的各项任务；如果各阶段没有按规定时间完成任务的，要特别指出，并酌情扣分，论文不能评优;2. 完成毕业论文的质量： a. 论文的观点是否正确，有无自己的观点，是否具有一定的创造性或应用价值； 教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论b.,论点是否鲜明，论据是否确凿可靠，论证是否充分。,文章材料是否翔实可靠、有说服力，作者是否具有一,定的分析能力和概括能力；,c.,是否较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识，,并能够运用所学理论和知识阐述自己的观点，或对某,一问题做较深入的分析；,d.,是否具备较强的综合运用语言的

11、能力，包括语句是否,通顺流畅，语言是否准确、生动、得体，语法错误是,否鲜见；e.,论文是否达到统一的规范化要求，包括结构是否严谨，,逻辑性是否较强，论述层次是否清晰，参考文献标注、,文字排版等是否规范，打印错误是否鲜见。教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论3. 属下列情况之一的学生不得参加答辩： a. 指导导师认定毕业论文不合格者； b. 开题报告、毕业论文及相关表格等资料 不齐全者； c. 毕业论文有较大错误，经指导教师指出 并未修改者； d. 毕业论文在文字字数方面未完成任务书 所规定的最低要求者； e. 指导教师通知指导答疑等，无故缺席3 次以上（含3次）或导师多次联系不上 本人而无

12、法开展指导的； f. 毕业论文格式等达不到规范化要求者； 教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论参考参考2：外语学院英语专业毕业论文大纲外语学院英语专业毕业论文大纲毕业论文质量标准（一）选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当；（二）内容丰富、资料翔实、论证充分有力；（三）观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点；（四）叙述清楚、层次清晰而丰富；（五）语言表达正确，无拼写错误、语言错误控制在20-25%00（万分之 二十到二十五）；（六）用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在 2% 教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论应该注意的几个问题,（一）引用的问题（二）论文

13、语言的表述性问题,1.,英文标题常用格式,2.,英文摘要问题,1）常用句式,2）英文摘要常用时态与语态,3.,正文常用语教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论（一）引用的问题（一）引用的问题 关于关于“引用引用”与与“抄袭抄袭”的认识的认识 相关性 (relevance) 准确性 (Exactness) 引用方式：带引号与不带引号的问题Next教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论为什么要引用？为什么要引用？ 一个新概念或新理论不可能从石头里蹦出来，也不会超越我们的时代凭空想象。它必然有自己的历史传承，必然有其历史的脉络可寻，而决不会凭空产生。Next教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业

14、论（二）论文语言的表述性问题（二）论文语言的表述性问题1. 英文标题常用格式四种结构名词性词组(包括动名词)介词词组名词词组+介词词组疑问句(多用在人文社会科学领域)Pragmatics,Research,Today,and,TomorrowOn,Metalanguage,and,Foreign,Language,Teaching,A,Tentative,Approach,to,Cultural,InteractionSino-US,Relation:,For,Better,For,Worse?教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论有的标题由两部分组成，用冒号(,：)隔开。一般来说，冒号前面

15、一部分是研究的对象、内容或课题，比较笼统，冒号后面具体说明研究重点或研究方法。,分为三种模式模式1,研究课题：具体内容,Second,Language,Vocabulary,Acquisition:,Research,in,Progress,（,二语词汇习得研究：回溯与展望）模式2,研究课题：方法性质,Gendered,Metaphors,of,Translation:,A,Philosophical,Interpretation,and,Deconstruction,(翻译的性别化隐喻：哲学的阐释与解构)模式,3,研究课题：问题焦点,Communicative,Teaching:,Good?

16、,Bad?,Maybe,Both?交际法教学：好？坏的？也许两者皆是？*其它结构Next教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论2. 英文摘要问题1）常用句式In this paper we describe.This paper presents.This paper aimed at.The author reports.This study reports.Investigations on . were carried out.The authors made observations on The result showed/It proved/The authors found t

17、hatThe author suggests/concludes/considers that Next教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论时态：1）叙述研究过程，多采用一般过去时。2）在采用一般过去时叙述研究过程当中提及在此过程之前发,生的事，宜采用过去完成时。3）说明某课题现已取得的成果，宜采用现在完成时。4）摘要开头表示本文所“报告”或“描述”的内容，以及摘要结,尾表示作者所“认为”的观点和“建议”的做法时，可采用一,般现在时。语态：,在多数情况下可采用被动语态。但在某些情况下，特别是表达作者或有关专家的观点时，又常用主动语态，其优点是鲜明有力。2）英文摘要常用时态与语态Next教学

18、讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论Some,people,+,maintain(s),X,+,argue(s),In,a,study,of,Y,X,+,assert(s),/claim(s),/ point(s),out,X,seem(s),to,believe,It,is,the,view,of,X The,opinion,of,X,is , It,can,be,argued It,has,been,suggested It,might,be,said According,to,X 3.,正文常用语教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论Neutral,Verbsadds,begins,c

19、ontinues,concludes,comments,mentions,remarks,states,writes,reasons,explains,finds,notes,observes,points,out,reveals,suggests.Strong,Verbs,(positive,and,negative)alleges,(It,is,alleged,that:据说),answers,complains,disputes,insists,objects,persuades,proves,warns,wonders,questions,advises,asserts,believe

20、s,claims,contends,declares,establishmaintains,recommends,argues.教学讲座(一)若何写好英语专业本科卒业论附1.,Which,of,the,following,topics,is,the,best,one,for,your,graduation,paper?1),On,the,Changes,of,Linguistic,Sexism,Phenomena,in,English,and,the,Possible,Reasons,英语语言性别歧视现象的变化与原因分析,2),Construal,of,Metaphor,from,the,Perspective,of,Context,从语境角度对隐喻的识解3),English,Euphemism,a