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文档简介

1、23?三个儿子?第二课时一、教学目标：1、稳固、复习生字。2、能有感情地朗读课文 ,读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容 ,懂得要孝敬父母的道理。二、教学过程：一、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；夸奖小朋友哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！二、生活情景导入：小朋友 ,你看老师是这样夸奖你的 ,你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？指名说你还能加上你妈妈的表情、动作 ,来说说吗？三、朗读指导：这里 ,还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢 ,1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话 ,去读读 ,读出妈妈的语气来。交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。2、分组练习：如果你是妈妈

2、 ,你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。3、课件出示：第一个妈妈的话。指名几生读生读后访问：这位妈妈 ,您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪骄傲一点？4、课件出示另一个妈妈的话：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？指名生读大家听听 ,他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读 ,评价 ,提高。5、两个妈妈都夸奖自己的孩子 ,觉得自己的孩子很了不起 ,可是第三个妈妈什么也没有说 ,为什么呀？指名生答复出示妈妈的话 ,你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水 ,走回家去 ,发生了什么事情

3、？请小朋友去读7、8小节 ,想一想 ,你有什么发现。生朗读指名答复 ,水很重你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候 ,三个儿子看到自己的妈妈在提水 ,他们是怎么做的？请小朋友再去读课文 ,用笔找出三个儿子的做法。自由朗读交流展示：看了这些孩子做的事情 ,小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候 ,一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下 ,来扮演最后一个妈妈和老爷爷 ,读读这两句话 ,该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了 ,为什么老爷爷说只有一个儿子呀？学生讨论10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？和同桌一起表演11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话 ,随机点拨升华主题。四、小结：读读、议

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