人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养课件

1、人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养推理能力要求： “对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确判断，并把推理过程正确地表达出来。” 例1 这两张图很相似，请判断是什么遗传病（显性、隐性），致病基因位于什么染色体上？ 专题2 遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养一定是隐性，78正常子女患病11母病子病 母1病子4、5病患者男多女少伴X、隐人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养一定是隐性 7811病5女儿病父2正常（不可能是X隐）患者男女数均等常体、隐人

2、教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养该系谱图综合考虑，应判定为：伴X、显理由：父病女儿病特征 患者中女性多于男性（74） 遗传系谱图鉴别一般应做到一找，二看，三查。 一找突破口（找反映遗传病特点的典型遗传图式作突破口）1. 判断致病基因的显隐性 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养双亲无病，子女有病，隐性遗传双亲患病，子女无病，显性遗传人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养双亲无病，女儿患病，常体隐性 双亲患病，女儿无病，常体显性 2. 判断致病基因位于什么染色体上(常、X) 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养母病子病，伴X隐性 父病女病，伴X显性

3、人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养二看男女患病几率 常染色体遗传：患者男女相等（包括显、隐性） 伴X隐性遗传：患者男多女少 伴X显性遗传：患者男少女多三查是否连续交叉 显性遗传病往往连续 隐性遗传病往往不连续 伴X隐性遗传往往交叉 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养例2 观察下列遗传系谱图，回答所属遗传类型（常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传）。 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养常染色体隐性

4、遗传病人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养常染色体显性遗传病人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养常染色体隐性遗传病人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养又具伴X显性遗传, 但不排除常染色体显性遗传。伴X隐性遗传；不排除常染色体隐性遗传；人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养例3 下图为某家族遗传系谱图，该家族患有苯丙酮尿症和血友病两种遗传病图中表示正常男性，表示正常女性， 表示女性苯丙酮尿症患者，表示男性血友病患者。设苯丙酮尿症的基因为a，血友病的致病基因为b。据图分析并回答下列问题： （1）苯丙酮尿症的致病基因位于 染色体上。人教版教学素材遗传系谱图

5、推理能力的培养（2）写出下列个体可能的基因型；7 ，9 。（3）若7与9结婚他们是 婚配，在生育子女中： 同时患两种遗传病的概率为 ； 两种病都不患的概率为 ； 只患一种病的概率为 ； 患病小孩的概率为 。人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养（1）苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养（2）欲写出7和9的基因型，先写出他们双亲的基因式，再写双亲的基因型：3A_XBY 和 4 A_XBXb；5 A_XBXb 和 6A_XBY 。人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养（2）欲写出7和9的基因型，先写出他们双亲的基因式，再写双亲

6、的基因型：3AaXBY 和 4 AaXBXb；5 AaXBXb 和 6AaXBY 。人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养由3和4推知7基因型34AaXBYAaXBXb人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养由5和6推知9基因型 56AaXBXbAaXBY人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养III7III91/2aaXBXB1/3 AAXBY或1/2aaXBXb 或2/3 AaXBY人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 III7和III9婚配，生育子女的情况:生育一苯丙酮尿症小孩的概率为： 2/3Aaaa2/31/21/3;生育一不患苯丙酮尿症小孩的概率为： 11/32/3 生育一血友病小孩

7、的概率为： 1/2XBXbXBY1/2 1/41/8;生育一不患血友病小孩的概率为： 11/87/8 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 生育一患苯丙酮尿症但不患血友病小孩的概率为：1/3 7/8 7/24 生育一患血友病但不患苯丙酮尿症小孩的概率为：1/8 2/31/12 生育一既患苯丙酮尿症又患血友病小孩的概率为：1/31/81/24 生育一完全正常（既不患苯丙酮尿症又不患血友病）小孩的概率为： 2/3 7/8 7/12人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养因此，生育只患一种病小孩的概率为： 7/241/12 9/24 3/8因此，生育患病小孩的概率为： 7/24 1/12 1/24

8、5/12 （或17/12 5/12） 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养生育只患一种病小孩概率为： 7/241/12 3/8生育患病小孩的概率为： 7/24 1/12 1/24 5/12 （或17/12 5/12 ） （遗传概率中的加法原则） 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养生育只患一种病小孩概率为： 7/241/12 3/8生育患病小孩的概率为：

9、 7/24 1/12 1/24 5/12 （或17/12 5/12 ） （遗传概率中的加法原则） 人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养（2）写出下列个体可能的基因型；7 ，9 。（3）若7与9结婚他们是 婚配，在生育子女中： 同时患两种遗传病的概率为 ； 两种病都不患的概率为 ； 只患一种病的概率为 ； 患病小孩的概率为 。人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养1判断显性基因致病，还是隐性基因致病。隐性遗传病：双亲无病、子女有患病出现；双亲患病，子女必患病，不应有正常后代；隐性遗传病一般隔代遗传显性遗传病：双亲有病、子女有正常出现；子女患病、双亲中至少有一个是患者；显性遗传病，有明显连续遗传特点 。人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养2判断X染色体上遗传人教版教学素材遗传系谱图推理能力的培养3判断常染色体上遗传