201X秋二年级语文上册 第十二单元 第2课 小马过河（第2课时）课件 北师大版

1、小马过河小马过河2 2理解老马对小马说的话，懂得要在实践中学习的理解老马对小马说的话，懂得要在实践中学习的道理。道理。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说一说小读课文，说一说小马要帮妈妈坐什么事，遇马要帮妈妈坐什么事，遇到了什么困难。到了什么困难。二画：二画：小马过河时遇到了小马过河时遇到了谁？画出他

2、们对小河深浅谁？画出他们对小河深浅的说法。的说法。四思：四思：小马试验的结果为小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都什么跟老牛和松鼠说的都不一样？不一样？三品：三品：小马为什么回家找小马为什么回家找妈妈？品味一下小马回家妈妈？品味一下小马回家后和妈妈的对话。后和妈妈的对话。核心问题：核心问题：小马是怎么过河的？小马是怎么过河的？过河过河老马高兴地说：老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。坊去吧。”品析：品析：“高兴高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。感到非常的欣慰。

3、这句话概括地写出了小马过河的原因。阅读方法解密：阅读方法解密：认识神态描写认识神态描写u什么是神态描写？什么是神态描写？神态描写是人物或动物脸部的细微的表情变化。神态描写是人物或动物脸部的细微的表情变化。u神态描写有什么作用？神态描写有什么作用？突显人物个性，给人以真实感。突显人物个性，给人以真实感。u神态描写的判断方法是什么？神态描写的判断方法是什么？借助表示表情和神态的词语来判断。借助表示表情和神态的词语来判断。小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想

4、：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！问她，那多好啊！理解：理解：小马在被一条小河挡住了去路时，就想起小马在被一条小河挡住了去路时，就想起自己的妈妈，想让妈妈给他出个主意，因为他年纪还自己的妈妈，想让妈妈给他出个主意，因为他年纪还小，所以遇到困难，没有主见，就想依赖妈妈。小，所以遇到困难，没有主见，就想依赖妈妈。小马吃惊地问：小马吃惊地问：“水很深吗？水很深吗？”松鼠认真地说：松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了小马连

5、忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，自言自语道：口气，自言自语道：“唉，还是回家问问妈妈吧！唉，还是回家问问妈妈吧！”小马因老牛和松鼠的不同说法，没有了主意，所以小马因老牛和松鼠的不同说法，没有了主意，所以他打算回家问妈妈。说明小马不善于动脑筋，遇事不敢他打算回家问妈妈。说明小马不善于动脑筋，遇事不敢亲自尝试。亲自尝试。妈妈亲切地对小马说：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，不孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，

6、在思考的基础上，再亲自试一试。因为别脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，往往只适合于别人，不一定适合自己。人说的，往往只适合于别人，不一定适合自己。小马跑到河边，试着往前蹚小马跑到河边，试着往前蹚原来河水既不像原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地过老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。了河，把麦子送到了磨坊。理解：理解：小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身原因，因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一

7、试，才能找到解决高来说的。这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题的办法。问题的办法。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：小马不知道水深水浅，在妈妈的教导下亲自试了小马不知道水深水浅，在妈妈的教导下亲自试了一试，顺利过了河。一试，顺利过了河。小马是怎么过河的？小马是怎么过河的？1.1.一读：一读：读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事，遇读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事，遇到了什么困难。到了什么困难。小马要帮妈妈把麦子驮

8、到磨坊去。但他被一条小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。但他被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小河挡住了去路，河水哗哗地流着。u串珠串珠问题：问题：2.2.二画：二画：小马过河时遇到了谁？画出他们对小河深浅的小马过河时遇到了谁？画出他们对小河深浅的说法。说法。小马遇到了老牛和松鼠。老牛说：小马遇到了老牛和松鼠。老牛说：“水很浅，刚水很浅，刚没小腿，能过去。没小腿，能过去。”松鼠说：松鼠说：“小马！别过河，别过小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：小马吃惊地问：“水很深水很深吗？吗？”松鼠认真地说：松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙当然啦！昨天，我的一个伙

9、伴就是在这条河里淹死的！伴就是在这条河里淹死的！”3.3.三品：三品：小马为什么回家找妈妈？品味一下小马回家后小马为什么回家找妈妈？品味一下小马回家后和妈妈的对话。和妈妈的对话。因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。妈妈对小马说的话是想么办才好，所以回家找妈妈。妈妈对小马说的话是想告诉他遇事应该多动脑筋，多做一做才能得到答案。告诉他遇事应该多动脑筋，多做一做才能得到答案。4.4.四思：四思：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？一样？因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮

10、。因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮。小马过河小马过河课文结构课文结构遇事要动脑遇事要动脑老牛老牛水很浅水很浅松鼠松鼠水很深水很深妈妈妈妈亲自试一试亲自试一试本文通过叙述小马两次过河的故事，说明本文通过叙述小马两次过河的故事，说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，多遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，多去做一做，才能找到答案。去做一做，才能找到答案。 课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读动手做一做动手做一做法国科学家郎之万，有一次向几个小朋友提了个法国科学家郎之万，有一次向几个小朋友提了个奇怪的问题：奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，一个杯子装满了水，再放进别的东西，水

11、会漫出来。如果放进一条金鱼，就不会这样。这是水会漫出来。如果放进一条金鱼，就不会这样。这是为什么？为什么？”一个小朋友说：一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。这是因为金鱼身上有鳞。”另另一个小朋友说：一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没说对，自己又想不出什么道伊琳娜觉得他们都没说对，自己又想不出什么道理。她回到家里问妈妈，妈妈说：理。她回到家里问妈妈，妈妈说：“不能光想，你动不能光想，你动手做做看！手做做看！”伊琳娜找来一条金鱼，放进一个装满水伊琳娜找来一条金鱼，放进一个装满水的杯子里。哎呀！和郎之万说的不一样，水漫出来了。的杯子里。哎呀！和郎

12、之万说的不一样，水漫出来了。她很生气，第二天就去质问郎之万：她很生气，第二天就去质问郎之万：“您怎么可以用您怎么可以用这样的问题来哄骗我们小孩子呢？这样的问题来哄骗我们小孩子呢？”郎之万听了，哈哈大笑。他说：郎之万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你我不是哄骗你们。我是为了让你们知道，科学家说的话，也不一定们。我是为了让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的；只有自己动手做一做，才知道对错。都是对的；只有自己动手做一做，才知道对错。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。( (冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿陆游陆游) )父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须父母呼，

13、应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。敬听；父母责，须顺承。( (弟子规弟子规) ) 国学诵读国学诵读天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。( (宋史宋史王安石列传王安石列传) )早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。( (省事诗省事诗苏辙苏辙) ) 国学诵读国学诵读【中华探险故事中华探险故事】1.1.张骞出使西域；张骞出使西域；2.2.玄奘西游；玄奘西游；3.3.鉴真东渡；鉴真东渡；4.4.郑和下西洋。郑和下西洋。走进中华传统文化走进中华传统文化本文通过叙述小马两次过河的故事，说明遇本文通过叙述小马两次过河的故事，

14、说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，多去到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，多去做一做，才能找到答案。做一做，才能找到答案。 参考答案：参考答案：小马从磨坊回来后，他对妈妈说：小马从磨坊回来后，他对妈妈说：“妈妈，谢谢你的教诲，其实河水既不像牛伯伯妈妈，谢谢你的教诲，其实河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。以后再遇说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。以后再遇到困难，我一定动脑筋，自己想办法，并亲自去到困难，我一定动脑筋，自己想办法，并亲自去试一试。试一试。”分角色朗读课文，想想小马从磨坊回来后，会对妈分角色朗读课文，想想小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么。妈说什么。1 1、拼一

15、拼，连一连。、拼一拼，连一连。 2 2、拼一拼，我会写。、拼一拼，我会写。 dng dng zh dizh di dng hu dng hu bn bn ln ln zh qn zh qn rn jin ch rn jin ch挡挡 住住带带 动动伙伙 伴伴拦拦 住住亲亲 人人坚坚 持持3 3、给加点字选择正确的读音。、给加点字选择正确的读音。mimi mm(1)(1)老牛说：老牛说：“水很浅，刚没水很浅，刚没 小腿，能过去。小腿，能过去。”(2)(2)小马没小马没 有听松鼠和老牛的话，自己趟过了小河。有听松鼠和老牛的话，自己趟过了小河。nnnn nnnn(3)(3)一条小河挡住了去路，小马感

16、到很为难一条小河挡住了去路，小马感到很为难 。(4)(4)灾难灾难 没有降没有降( (jingjing) )临临( (lnln) )到他们头上。到他们头上。mmmiminnnnnnnn4 4、比一比，再组词。、比一比，再组词。用用( () ) 当当( () ) 半半( () )甩甩( () ) 挡挡( () ) 伴伴( () )子子( () ) 叹叹( () ) 坊坊( () )仔仔( () ) 汉汉( () ) 防防( () )用心用心甩开甩开当时当时阻挡阻挡一半一半同伴同伴儿子儿子仔细仔细叹气叹气汉人汉人磨坊磨坊防止防止5 5、写出带点字的反义词。、写出带点字的反义词。(1)(1)河水很深。河水很深。( () )(2)(2)听到一声巨响，小明吓得向后退了一步。听到一声巨响，小明吓得向后退了一步。( () )(3)(3)这只动物长得很丑，它是什么呢？这只动物长得很丑，它是什么呢？( () )(4)(4)水总是向低处流。水总是向低处流。( () )浅浅进进美美高高6 6、照样子，用带点的词写句子。、照样子，用带点的词写句子。(1