九年级语文下册（语文版）精品教学 24.与妻书

1、 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课课堂小结拓展延伸学练优九年级语文下（学练优九年级语文下（YWYW） 教学课件教学课件24. 与妻书整理课件导入新课导入新课学习目标学习目标1了解作者及写作背景，积累文言词汇。了解作者及写作背景，积累文言词汇。2理清文章思路，体会作者在爱妻子、爱国家的理清文章思路，体会作者在爱妻子、爱国家的两难选择中做出抉择的情感历程。两难选择中做出抉择的情感历程。(重难点重难点)3了解文章记叙、议论、抒情相结合的写法。了解文章记叙、议论、抒情相结合的写法。 整理课件导入新课导入新课 鲁迅先生说过：鲁迅先生说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫

2、。丈夫。”民主战士林觉民就是一位至情至性的真豪杰、民主战士林觉民就是一位至情至性的真豪杰、大丈夫。今天我们一起学习他那感人至深的绝笔大丈夫。今天我们一起学习他那感人至深的绝笔与妻书与妻书。 讲授新课讲授新课走近作者走近作者 林觉民是黄花岗七十二烈士林觉民是黄花岗七十二烈士之一。一九一一年四月二十七日之一。一九一一年四月二十七日（农历三月二十九日），他在广（农历三月二十九日），他在广州起义中，加入敢死队领先袭击州起义中，加入敢死队领先袭击总督衙门，中弹被捕。英勇就义总督衙门，中弹被捕。英勇就义时年仅二十五岁。与妻书是时年仅二十五岁。与妻书是他在起义前三天在一块白方巾上他在起义前三天在一块白方巾上

3、写给妻子陈意映的的一封诀别信。写给妻子陈意映的的一封诀别信。讲授新课讲授新课预习检测预习检测如如晤晤( (ww) ) 婉婉解解( (wnwn) ) 双双栖栖( (qq) )嗟嗟夫夫( (jiji) ) 虐虐民民( (nn) ) 使之使之肖肖我我( (xioxio) ) 依依依依旁旁汝汝( (bnbn) ) 讲授新课讲授新课整体感知整体感知二1、汝幸汝幸偶偶我我名词名词“偶偶”用作动词，用作动词，“嫁嫁”2、老老吾吾老老以及人之老以及人之老前前“老老”为形作动，为形作动，“尊敬尊敬”，后后“老老”作名词，作名词，“老人老人”3、幼幼吾吾幼幼以及人之幼以及人之幼 前前“幼幼”为形作动，为形作动，“

4、爱怜爱怜”，后后“幼幼”为名词，为名词，“孩童孩童”4、称心称心快快意意“快快”，使动，使意快，使动，使意快5.卒不忍独卒不忍独善善其身其身善，形容词作动词，保全善，形容词作动词，保全词类活用词类活用整理课件讲授新课讲授新课 用典：用典： 司马青衫、太上忘情、司马青衫、太上忘情、 望眼欲穿、骨化为石、破镜重圆望眼欲穿、骨化为石、破镜重圆 引用引用 老吾老，以及人之老；老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼幼吾幼，以及人之幼 穷则独善其身，达则兼济天下穷则独善其身，达则兼济天下整理课件讲授新课讲授新课至至吾至爱汝吾至爱汝极，最，副词极，最，副词吾爱汝至吾爱汝至到了极点，副词到了极点，副词竟竟竟

5、日不出门竟日不出门全、终，形容词全、终，形容词不能不能竟竟书而欲搁笔书而欲搁笔完毕，动词完毕，动词一词多义一词多义讲授新课讲授新课与与与妻书与妻书给，动词给，动词与使吾先死，无宁汝先吾而死与使吾先死，无宁汝先吾而死与与“无宁无宁”组成表选择的固定结组成表选择的固定结构构吾诚愿与汝相守以死吾诚愿与汝相守以死跟，介词跟，介词为吾与汝双栖之所为吾与汝双栖之所和，连词和，连词讲授新课讲授新课细节探究细节探究三作者为什么要写这封信？作者为什么要写这封信？吾今以此书与汝永别矣吾今以此书与汝永别矣作者为什么勇于就死，又为什么作者为什么勇于就死，又为什么“忍舍汝而死忍舍汝而死”？1、“吾至爱汝！吾至爱汝！”-

6、爱妻之至情爱妻之至情 2、“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。也。” -报国之至理报国之至理 整理课件讲授新课讲授新课作者与妻子有着怎样的深情厚意？（文中回作者与妻子有着怎样的深情厚意？（文中回忆了哪几个生活场景？）忆了哪几个生活场景？）1、忆某夕关于夫妻先死、后死的争议、忆某夕关于夫妻先死、后死的争议2、忆两人双栖之所、忆两人双栖之所3、忆远行欲告又止的前情景、忆远行欲告又止的前情景整理课件讲授新课讲授新课当时国事如何？作者为什么忍舍妻而死？当时国事如何？作者为什么忍舍妻而死？1、“遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？遍地腥云，满街狼犬，称心

7、快意，几家能够？” 2、“天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死！时不可以死！ ”3、“离散不相见，离散不相见，”“”“天下人人不当死而死，与不天下人人不当死而死，与不愿离而离者，不可数计；愿离而离者，不可数计；” 整理课件讲授新课讲授新课小组讨论，理解作者在两难抉择中体现的小组讨论，理解作者在两难抉择中体现的“大大爱爱”。 1 1既然这么爱妻子，又为什么诀别妻子去死？既然这么爱妻子，又为什么诀别妻子去死？ 黑暗现实冷酷无情，黑暗现实冷酷无情，“国

8、之不存，家何以附？国之不存，家何以附？”破镜难圆，生离痛于死别。破镜难圆，生离痛于死别。天下人的生离死别自己不忍不救。天下人的生离死别自己不忍不救。所以，作者忍痛割舍对妻子的爱。所以，作者忍痛割舍对妻子的爱。 整理课件讲授新课讲授新课2 2既然如此不忍，又是什么力量推动他做出的抉择？既然如此不忍，又是什么力量推动他做出的抉择？ 爱。对黑暗现实的愤懑之情和为国赴难的爱。对黑暗现实的愤懑之情和为国赴难的浩然正气。浩然正气。 整理课件讲授新课讲授新课3 3革命者缺少内心的情感世界吗？革命者缺少内心的情感世界吗？ 革命者有情感，而且这情来得深沉，来得伟大。革命者有情感，而且这情来得深沉，来得伟大。他们对世界怀有的是一种大爱。他们对世界怀有的是一种大爱。 文中林觉民并没有否定对妻子的爱来追求对国文中林觉民并没有否定对妻子的爱来追求对国家的爱，而是在个人爱情的基础上提升情感达到大爱，家的爱，而是在个人爱情的基础上提升情感达到大爱，即使是倾诉甘心赴国难之后，仍念念于妻子的缠绵。即使是倾诉甘心赴国难之后，仍念念于妻子的缠绵。 整理课