说课PPT(黄蓉）

1、“两型课堂理论研究及实践探索两型课堂理论研究及实践探索”子课题子课题 高中生物新课教学中概念课高中生物新课教学中概念课的的“两型课堂两型课堂”模式理论研究及实践探索模式理论研究及实践探索案例分析：蛋白质的结构案例分析：蛋白质的结构课题背景：课题背景： 省级重点资助课题“两型课堂理论研究及实践探索”的立项和研究为我们进行课题研究带来了契机。针对我校的实际情况（地处郊区，招收到的学生普遍学习基础差，学习兴趣和课堂参与度不高的现状）我们觉得只有想方设法改变以往的课堂教学模式，提升学生学习兴趣和课堂参与度才能提升我们的教学质量。而新课教学是最有利于提高学生兴趣的时段，所以我们选择了新授课作为研究的方向

2、，考虑到我们学校生物老师较少、学生基础较为薄弱的的实际情况我们只选择了其中的“概念课”这一种课型来进行研究，最终确立了我们的子课题。研究对象：研究对象： 人教版高中生物必修1必修3的概念课研究内容研究内容: 1研究当前国内外有影响的高效课堂(如杜郎口、昌乐二中等）的教学模式、基本特征、优点与缺陷、适应范围及实施策略等。 2研究“两型课堂”的内涵和基本特征，研究“两型课堂”理论框架。 3研究我校学生的实际知识水平和认知规律以及身心发展规律。 4针对高中生物新授课中的概念课，结合我校课改实际，构建“自主学习，小组竞赛”基础上的“两型课堂”教学模式。 5.研究良好师生关系的构建策略，在“和谐共长”型

3、课堂上寻求突破，打造高效课堂。 6研究制订概念课课型的“两型课堂”评价标准、评价方式。研究并优化考试和考查方式、题型、内容等。研究方法：研究方法： 根据本课题研究特点，我们采用的方法是：文献研究法、行动研究法、个案分析法、经验总结法等。（1）文献研究法：）文献研究法：通过查阅文献资料等，研究当前国内外有影响的高效课堂教学模式、基本特征、优点与缺陷、适应范围及实施策略等。（2）行动研究法：）行动研究法：在行动研究中我们以课堂教学为研究阵地，基于实际问题解决的需要,在成果推广中研究,在研究中推广成果。（ 3）个案分析法：）个案分析法：通过选取整一班级个案（高147班）、班级中学生个案（陈文亮、罗赛

4、、李滨羽等）的两种方式，于研究全过程进行跟踪采集信息，来证实两型课堂理论和实践的科学性、应用性和创新性。（4）经验总结法：）经验总结法：我们对国内已有的高效课堂教学模式进行系统研究和剖析，在教学实践中取长补短，及时发现问题并总结经验，构建最适合我校学情的两型课堂模式。研究过程：研究过程： 准备和起始阶段准备和起始阶段（2012年11月-2012年12月）主要任务：1.成立课题研究组。 2.论证课题研究方案。 推进和深入阶段推进和深入阶段（2012年12月-2014年2月）主要任务：1.深入班级开展研究，实践检验。 2.阶段提炼，归纳提升。 总结和推广阶段总结和推广阶段（2014年3月-2014

5、年5月）主要任务：汇集、分析、整理有关资料，推广先进典型经验，写出课题研究报告等。预期成果：预期成果： 高中生物新授课中概念课 的两型课堂理论研究与实践探索 （1 ）必修13的课型分类总结课型分类总结 （2）发表文章，在相关期刊上发表高质论文高质论文3篇以上篇以上 （3）新课中概念课的两型课堂教学教案集、教学反思集、教学教案集、教学反思集、个案研究汇编个案研究汇编以及各项赛课的影像资料影像资料等 （4）新课中概念课的两型课堂理论框架、教学模式、实施理论框架、教学模式、实施策略和评价体系策略和评价体系等初步结论和成果：初步结论和成果： 教学模式教学模式: 简单型（如：细胞中的糖类） 复杂型（如：

6、蛋白质的结构） 课前预习（导学案）课前预习（导学案） 组内交流（质疑、订正）合作探究（思考讨论） 学生展示、教师点评教师引导，突破难点 归纳总结 归纳总结 当堂检测 当堂检测初步结论和成果：初步结论和成果： 教学模式教学模式:成果：成果： 人平分 及格率 优秀率月 考 1 42.8 18% 0%段 考 49.2 35.2% 8.16%月 考 2 58.6 52.7% 14.6%期 考 60.1 63% 2%高高147班成绩分析班成绩分析 陈文亮 罗 赛 言顺意月 考 1 24 22 36段 考 39 34 49月 考 2 51 47 57期 考 60 56 64学生个案成绩分析学生个案成绩分析

7、困难和困惑：困难和困惑： 1.学生积极性大大提升，课堂气氛活跃，师生关系和谐，但课堂进度偏慢，优生培养受阻。 2.如何长久维持学生的兴奋点。 3.研究过程缺乏经费支持，不利于工作的开展和积极性的调动。教学案例分析：教材分析：教材分析： “蛋白质的结构”是高中新教材的必修第二章第二节中的理论内容。其在高中生物教学中是重点也是难点，尤其是蛋白质的结构多样性是学生理解蛋白质功能多样性的基础，也是理解生命多样性的基础。 对于“蛋白质的结构”的学习，教材安排了通过思考讨论来完成，这种安排符合学生思维发展过程由具体的例子向抽象的理论转化。在思维探究的过程中使学生产生了最强大的学习动力，并且从中体会成功的喜

8、悦。教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标：思考讨论氨基酸的结构特点，并总结出 氨基酸的结构通式。 掌握脱水缩合的过程，并在模仿过程中尝试写 出其产物。 能力目标：能力目标：培养学生跨学科分析综合能力,以及收集资料、分析资料的能力。 情感目标：情感目标：启发学生的探究热情，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。课型和教学模式：课型和教学模式： 课型： 新授课中的概念课（复杂型） 教学模式：课前预习（导学案）合作探究（思考讨论）教师引导，突破难点 归纳总结 当堂检测教学过程与策略：教学过程与策略： 一、导入新课（“三鹿奶粉”事件） 二、新课教学，合作探究 探究活动一：氨基酸的结构 探究活动二

9、：脱水缩合的过程（动画放映-引导分析-实体模拟展示） 三、归纳总结 四、当堂检测，反馈效果(一一)蛋白质的蛋白质的基本单位基本单位:1.这些氨基酸结构的共同特点这些氨基酸结构的共同特点?请写出其结构通式请写出其结构通式.2.从氨基酸结构通式可看出蛋白质的组成元素有哪些从氨基酸结构通式可看出蛋白质的组成元素有哪些?3.生物体中组成蛋白质的氨基酸有多少种生物体中组成蛋白质的氨基酸有多少种?可以分成可以分成哪两大类哪两大类, 各几种各几种?氨基酸氨基酸H2N CCOOHHR(2)组成元素组成元素: 都含有都含有 C H O N, 有的含有的含 P SCHR1H2NOHCOH2OCHCOOHR2HNH

10、( (二二) 氨基酸的结合方式氨基酸的结合方式: : 脱水缩合脱水缩合羧基脱掉羧基脱掉 OH（羟基）（羟基）氨基脱掉氨基脱掉 HCHR1H2NCOCHCOOHR2HNH2O二二肽肽肽键肽键两个氨基酸分子通过缩合而形成两个氨基酸分子通过缩合而形成的化合物叫做的化合物叫做二肽二肽连接两个氨基酸分子的化学键叫连接两个氨基酸分子的化学键叫肽键肽键二二、氨基酸的结合方式氨基酸的结合方式: :脱水缩合脱水缩合氨基酸的结合方式氨基酸的结合方式:脱水缩合脱水缩合肽键肽键CHCOOHR3HNOH HCCHR1NH2COCHR2HNO二肽二肽H2OH2O氨基酸的结合方式:脱水缩合CCHR1NH2COCHR2HNO

11、肽键肽键二肽二肽CHCOOHR3HNH2O肽键肽键三三肽肽 以此类推，由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个以此类推，由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫肽键的化合物，叫多肽多肽。 多肽通常呈链状结构，叫多肽通常呈链状结构，叫肽链肽链H2O模拟展示（学生模拟，实体展示） 合作探究: 1.n个氨基酸分子脱水缩合形成1条肽链的过程中共脱去多少分子的水,形成多少个肽键? 2.一条肽链中至少含有多少个游离的氨基和羧基?若m条肽链呢? CHNH2COOHCH3 CHNH2COOHCH2SH CH2NH2COOH CHNH2COOHCH2H（2）由以上氨基酸脱水缩合形成一条肽链，其中含有的肽键数）由以上氨基酸脱水缩合形成一条肽链，其中含有的肽键数和游离氨基的数目分别是和游离氨基的数目分别是:_（1）以上属于氨基酸的是）以上属于氨基酸的是_当堂检测：当堂检测：教学效果：教学效果： 组次全对对一空全错第一组521第二组431第三组612第四组431第五组620第六组521教学反思与评价：教学反思与评